片段教學心得(編輯修改稿)
2024-11-19 02:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 難點，并且圍繞重點展開教學活動，教會孩子“盆”和“瓶”的發(fā)音及繞口令。陳老師很好地利用了肢體動作也語言的結合性。分別用不同的動作，生動地繪聲繪色地表現(xiàn) “盆”和“瓶”和“乒乓”的不同，當老師表演這些動作時，孩子們可以根據(jù)老師的動作，發(fā)出不同的音。當一整套動作做完時，一首繞口令也完成了。在給孩子比劃動作，一起發(fā)音的過程中，陳老師和孩子們的雙邊互動比較強。因為孩子還在呀呀學語的階段，不太能分辨的清相同的發(fā)音，所以也很難把發(fā)音相似的字發(fā)出正確的音。此時老師的發(fā)音尤為重要。陳老師的發(fā)音在大人聽起來是很清晰的，但對于這些孩子來說，需要有更高的分辨率，孩子才能分辨的出那些相似的發(fā)音有什么區(qū)別。第三篇：《聚焦片段教學》讀書心得讀《聚焦片段教學》有感《聚焦片段教學》一書是由鐘建林和余輝編著的教育著作。本書運用小學和初中的語文、數(shù)學和英語學科的許多案例，分析了怎樣設計、怎樣組織和怎樣實施的問題。片段雖然不全，卻可以全面展現(xiàn)教師的教學技能、技巧，以及學識、修養(yǎng)和境界。讀完這本書，我發(fā)現(xiàn)了很多可以借鑒的經(jīng)驗。尤其對一堂低年級英語課《Hobbies》感觸頗深。Hobbies(愛好)是我上個星期剛剛講過的一堂課，對比我和本書中陳嘉琳的教學異同，我發(fā)現(xiàn)了很多可以提高的教學技巧。首先，創(chuàng)設相關的課文情境，運用單詞卡片領讀單詞。和我平時的集中領讀單詞不同，陳嘉琳老師在情境中利用單詞卡片領讀單詞。教師高高舉起一本集郵冊，并用神秘的語氣說：I like collecting stamps.(這句話屬于新授句子)。經(jīng)過一一展示郵票后，教師總結：I like collecting ，教師說：Look, stamp.(出示單詞卡片)。Read after me, ，學生可以對stamp有深刻的印象。接下來老師引入Topic，老師說：I like collecting stamps is my we’ll talk about “Hobbies”.(板書)Hobby means like doing you like playing games? If you do well, I’ll give a stamp to you..其次，游戲一直是活躍課堂氣氛最好的手段。利用游戲引出單詞和句型能激發(fā)學生的學習興趣，是屢用屢見效的一種教學手段。我在自己的課堂上比較欠缺的是這一部分。陳老師在這一步是利用guessing game,利用課間呈現(xiàn)人物動作或者將圖片做模糊處理。學生猜出來動作之后，老師獎勵一張郵票，并且問Do you like running? 如果回答No, 教師接著問What’s your hobby? 一節(jié)課40分鐘，如果想要讓學生的思維時刻處于興奮狀態(tài)，教學手段就必須多樣化。反思自己，應該有意識地在每一個環(huán)節(jié)都設計相應的活動。陳老師教授”listen to music” 和”play chess”的時候，并沒有直接講出來是“聽音樂”、“下國際象棋”的意思，而是通過讓學生猜測圖片內(nèi)容，引出詞組，并且在游戲中教學I like listening to music/ playing like 句型，老師播放音樂，football, football, I like playing , music, I like listening to you say a chant like this? 既活躍了課堂氣氛，又達到了提高學習效率的目的，總之，多樣化的教學手段讓學生久學不厭。多媒體的教學不僅僅局限于PPT的使用，可以巧妙地使用多媒體技術。陳老師在練習What’s you hobby? I like..這一句型的時候，在課件中快速呈現(xiàn)
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