沿著學(xué)生讀書的感覺進行設(shè)計——蘇教版早教學(xué)設(shè)計談(2)(編輯修改稿)
2024-11-19 01:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 看看這上面的內(nèi)容，哪些與早有關(guān) 生答?！ 龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀lsquo。早rsquo。的來歷一部分?！ W(xué)生認(rèn)真閱讀這一部分，想一想你有什么感受?！ 煟赫l來說說早字的來歷?！ 熒涣髯x這一部分時的感受。 ?。?）奔走當(dāng)鋪和藥鋪，什么樣的心情。當(dāng)鋪。一。一。家庭困難、無奈。藥鋪。一。一。心急。 ?。?）抓住學(xué)生發(fā)言中的信息，進一步品味默默地、輕輕地、小小的怎么理解怎么讀 （引導(dǎo)學(xué)生讀書要抓住詞句，走進人物的內(nèi)心。體會以后讀書要注意什么） 【對話，是教師、學(xué)生、文本三者間的對話，是走向心靈的對話，讓學(xué)生走進課文，換位思考，想人所想，從而使學(xué)生的心、文中人物的心、作者的心、乃至教師的心，心心相印。這才是真正的讀書。同時，語文學(xué)習(xí)還有一個重要的任務(wù)就是語感的訓(xùn)練，讓學(xué)生有感而讀，是把課文讀好的重要方法?！俊 坊ㄅc早?！ 煟涸S多同學(xué)注意了梅花的開得最早，為什么還要寫梅花的形態(tài)呢 ?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生感受梅花與魯迅的人格的聯(lián)系。） 指導(dǎo)學(xué)生讀出梅花外形的美，精神的美?！ 緸槭裁匆獙懨坊?，因為梅花開得早。課文寫出了一侯是梅花。為什么還要寫梅花的形態(tài)呢這一問，把學(xué)生的思維引向了深入，高質(zhì)量的對話需要這樣有分量的話題。】 ※為什么還要寫前面的這些內(nèi)容呢 師：初讀課文的時候我曾經(jīng)困惑過你們呢 學(xué)生發(fā)言。（注意捕捉其中的關(guān)于聯(lián)系的語句。） 師：同學(xué)們，其實我們學(xué)習(xí)一篇文章要把做為一個整體來讀，接下來我們一起再讀課文，看看其中還有什么樣的聯(lián)系呢（學(xué)生讀書） 難道散文真的很散嗎 師：同學(xué)們，仔細(xì)讀讀課文，想一想文章中這些內(nèi)容有什么聯(lián)系 ?。▽W(xué)生再讀課文，深入仔細(xì)地讀一讀。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系。） 學(xué)生發(fā)言（其中
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