蘇教版五年級下冊早教學設計1(編輯修改稿)
2025-01-09 22:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 看個究竟。 第五板塊： 寫字指導 1．說說生字的注意點。 2．做《習字冊》。 第六板塊：布置作業(yè) 作業(yè) 設計 ★ 完成《一課一練》第 5 題。 ★★ 熟讀課文，讀出感情。 ★★★ 按方位順序 介紹自己的書房。 “學程導航”課時教學 設計 施教 日 期 ： 年 月 日 教學內(nèi)容 共幾課時 2 課型 新授 第幾課時 2 教學 目標 1．學習第 5— 8 自然段 ， 了解“早”字的來歷 ， 學習魯迅時時早 、 事事早的精神 。 2．通過閱讀、思考，能聯(lián)系上下文說說作者為什么要寫梅花。 3．在閱 讀中感受魯迅先生那種“為革命時時早、事事早，奮斗一生”的偉大精神，樹立起珍惜時間的觀念。 教學 重難點 重點： 學習第 5— 8 自然段 ， 了解“早”字的來歷 ， 學習魯迅時時早 、 事事早的精神 。 難點： 引導學生體味梅花與魯迅的聯(lián)系。 教學 資源 相關資料：魯迅的生平介紹、魯迅名言同第一課時 學生經(jīng)驗：有賞梅的經(jīng)歷，對魯迅的作品比較陌生。 教學用具準備：小黑板、掛圖 預習 設計 以及梅花的詩句。 《補充習題》第四部分的 3題 。 。例如《語文練習冊》知 識窗，語文書作家卡片。 學 程 預 設 導 學 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊： 導入（ 2 分鐘） 1． 說說由梅花圖想到了什么？ 預設：元 王冕《墨梅》 王安石《梅花》 寶劍鋒從磨礪出， 梅花香自苦寒來。 （齊讀詩句） 第二板塊： 學習第五自然段 ， 研讀梅花的“早”（ 13 分鐘） 1．出示梅花圖，學生欣賞 2．你覺得梅花的什么吸引了你？ 3． 【學習單 1】 ① 輕聲讀讀第五節(jié)，看看梅花的什么給你留下了深刻的印象？沉下心讀讀，覺得特別好的詞句也可以圈畫一下，寫下感受。 ② 理解 “ 韻致 ”。 你 覺得文中 蠟 梅的韻致又是什么？請同學們先輕聲讀讀這節(jié)想想，再和 同桌 討論討論。 交流。 ●花 多 ● 顏色的美 ： 三種顏色是那樣和諧地融成一體。 ●形態(tài)的美 第一板塊： 導入 1．同學們，老師今天帶來一張美妙的圖片，看 —— 出示一幅梅花圖：你由這幅圖想到了什么？誰來說說？ 2．看來，美妙的東西總會 讓人產(chǎn)生美妙的聯(lián)想，難怪面對梅花，詩人們能寫出那么多的優(yōu)美詩句。其實生活之中，我們也隨處可以見到它美麗的身影。三味書屋的后院里，就種著梅花，我們來欣賞。 第二板塊： 學習第五自然段 ，研讀梅花的“早” 1．出示梅花圖，學生欣賞 。 2．許多同學都陶醉了，你覺得梅花的什么吸引了你？ [板：梅花 ] 3．從圖片中同學們就已經(jīng)感受到了梅花的顏色、形態(tài)、精神，下面我們走進課文的語言文字中再來感受梅花。 4． 導學 ●花 多 ● 顏色的美 ： 三種顏色是那樣和諧地融成一體。 ●形態(tài)的美： 琥珀玉石 ， 這些都是珍貴美 理解：韻致 梅花的韻致在于它 —— 旺盛的生命力；在于它 —— 和諧的顏色；在于它 —— 冰清玉潔；在于它 —— 香氣襲人；在于它 —— 開得早，預示春
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