二年級下冊教材介紹黃(編輯修改稿)
2025-01-18 16:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 已經(jīng)認(rèn)識東南西北四個方向的基礎(chǔ)上，進一步認(rèn)識東南、東北、西南、西北；學(xué)習(xí)用學(xué)過的方位詞描述簡單的行走路線。 這部分教材分三段安排： 第一段，認(rèn)識東南、東北、西南、 西北； 第二段，學(xué)習(xí)用學(xué)過的方位詞描 述簡單的路線； 第三段，實踐活動－－測定方向。 （二）編排意圖和教學(xué)建議 “ 圖形與位置 ” 這部 分內(nèi)容的教材編寫思路。 “ 辨認(rèn) ” 。 ● 把在現(xiàn)實生活場景中辨認(rèn)和 在平面圖上辨認(rèn)結(jié)合起來， 以在平面圖中辨認(rèn)為主。 ● 教材所確認(rèn)的東南、東北、 西南、西北等概念與日常 生活中的含義不完全一致。 ● 用方位詞來描述的物體間相 互位置關(guān)系是相對的，這一 點要讓學(xué)生有所體會。 ， 重點在描述。 ● 用教給學(xué)生表達的基本句式。 ● 要讓學(xué)生也說說按原路返回 該怎樣走，以體會位置關(guān)系 的相對性。 ● 可以適當(dāng)讓學(xué)生說說到同 一目的地的不同走法，以 增加練習(xí)的趣味性和思維 含量。 ● 公交車環(huán)行線問題，可以 通過畫直觀示意圖幫助學(xué)生 理解。 ● 不應(yīng)要求學(xué)生完整地寫出行 走路線，必要時，可采用填 空的形式進行檢查。 置關(guān)系的相對性。 ● 要注意提供的場景圖與通常 平面圖的不同。 ● 讓學(xué)生在學(xué)校的不同地點觀 察校園里物體所在的方向， 并進行記錄。 ● 要通過交流，使學(xué)生體會 到觀察的地點不同，對同一 物體所在方向的描述也可能 不同。 六、減 法 （一）基本內(nèi)容及其結(jié)構(gòu) 本單元教學(xué)三位數(shù)減三位數(shù)的計算。 這部分教材分四段安排： 第一段，不退位的三位數(shù)減三位數(shù)的 筆算； 第二段，需要退位的三位數(shù)減三位數(shù) 的筆算； 第三段，用兩步計算解決的實際問題； 第四段，需要隔位退的三位數(shù)減三位 數(shù)的計算。 （二）編排意圖和教學(xué)建議 經(jīng)驗遷移到減法筆算中來。 以用加法驗算減法。 和積累基本的數(shù)量關(guān)系。 ● 要啟發(fā)學(xué)生把不同情境中的 具體數(shù)量關(guān)系抽象成相似的 數(shù)學(xué)表達。 ● 要使學(xué)生已有的關(guān)于加減數(shù) 量關(guān)系的經(jīng)驗適當(dāng)類化 。 ● 要鼓勵學(xué)生在開放的問題情 境中，提出不同的問題并解 答。 解決實際問題的基本策略。 ● 從本單元開始，學(xué)習(xí)用兩步 計算解決實際問題。 ● 要幫助學(xué)生弄懂問題情境中 的事理。 ● 要啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表 達收集的信息。 ● 要多讓學(xué)生說說從已有的信
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