小學(xué)語文二年級下冊教材培訓(xùn)心得(編輯修改稿)
2024-11-14 12:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 點(diǎn)，二年級的識字教學(xué)和一年級相比，有什么區(qū)別？學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，學(xué)習(xí)利用漢字規(guī)律（重點(diǎn)在漢字的表意特點(diǎn)）分析字形，識記生字。并對認(rèn)字方法有個較系統(tǒng)的歸納、整理。初步學(xué)會運(yùn)用不同的認(rèn)字方法獨(dú)立識字。一二冊滲透性學(xué)習(xí)字理事字：如字與畫，“語文天地”中的一些識字活動（獨(dú)體字＋偏旁），但一直不作為知識點(diǎn)講授，只要求學(xué)生接觸，有感性認(rèn)識，去發(fā)現(xiàn)、去思考。本冊則在一、二冊量的積累上，要求產(chǎn)生頓悟，產(chǎn)生飛躍，對漢字的表意功能有認(rèn)識，有體會。而漢字的形聲字聲旁表音的特點(diǎn)，也開始在本冊滲透。第14單元出現(xiàn)這類設(shè)計：“半、伴（65頁），成、城（93頁）”，兩個設(shè)計有一個梯度，又發(fā)現(xiàn)到比較。要由學(xué)生自己通過比較，發(fā)現(xiàn)漢字形聲字的聲旁特點(diǎn)，教師只應(yīng)給予簡單的提示。這一冊對形聲字的聲旁特點(diǎn)做了滲透，第四冊將安排以形聲字聲旁歸類的集中識字單 元。在三冊結(jié)束時，學(xué)生應(yīng)達(dá)到什么樣的水平？基本上會分析字形。四冊時將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會綜合使用學(xué)過的認(rèn)字方法，基本掌握獨(dú)立識字所需的技能。本冊教材開始學(xué)習(xí)查字典，運(yùn)用部手查字法，教材是怎樣進(jìn)行編排設(shè)計的？本冊從第二單元開始，學(xué)習(xí)部首查字法，音序查字法的學(xué)習(xí)安排在第四冊。查字典的學(xué)習(xí)以“金鑰匙”形式出現(xiàn)。從丁丁冬冬的視角，認(rèn)識字典，學(xué)習(xí)查閱，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步掌握。第二單元：認(rèn)識字典（方法見教參13頁）。第三單元：學(xué)習(xí)查字典（方法見教參19頁）。第四單元：查找難檢字（方法見教參27頁）。第七單元：開始限時，要求學(xué)生通過練習(xí)，基本上能在一分半鐘內(nèi)查到要查的字。關(guān)于學(xué)習(xí)部首查字法，有什么想法和做法可以介紹一下？學(xué)習(xí)查字典，如果有老師來講，將包含很多內(nèi)容，極易枯燥乏味，要利用畫面，引導(dǎo)學(xué)生讀畫，讀畫中的文字?？梢韵駡D中所畫，分小組，用實(shí)物（字典），讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這里需要教師課前做設(shè)計，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生查字典的欲望?？梢宰寣W(xué)生分別讀文字，邊按照文字表述嘗試做一做，這時采取小組合作的形式，可以促使每一個學(xué)生在各自起點(diǎn)上有新的提高。況且學(xué)生之間的交流語言有時是直接而有效的。部首查字法應(yīng)當(dāng)是獨(dú)立認(rèn)識生字經(jīng)常使用的方法，教師要組織好各種活動，創(chuàng)設(shè)情境，應(yīng)到學(xué)生愛查、會查、自覺查，把字典當(dāng)作最可靠的識字方法來對待，把使用工具書當(dāng)作最重要的閱讀習(xí)慣之一來培養(yǎng)。由于學(xué)生識字量小，讀正文有困難，學(xué)習(xí)查字典，剛開始時只要求會查，能找到要查的字，讀準(zhǔn)字音，只練習(xí)查字典的技能，對認(rèn)字的結(jié)果不做要求。初學(xué)時不應(yīng)要求速度，日后通過反復(fù)練習(xí)，逐步加快速度。到第七單元時明確提出速度問題。15單元查字典比賽。要讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，并探索解決問題的辦法（確定部首、翻頁、檢錄），及時讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流方法。（方法見教參46頁）第三冊教材在寫字方面有哪些具體要求？本冊在寫字方面的要求是學(xué)會書寫294個字。本冊依舊在“語文天地”中設(shè)計了例字描紅，并對字形結(jié)構(gòu)的安排做了一些指導(dǎo)?！秾懽直尽飞弦埠芫唧w的對所寫漢字做了規(guī)范的指導(dǎo)。教師不要把這些指導(dǎo)作為知識來傳授，也不必由教師提醒學(xué)生注意對照指導(dǎo)去寫每一個字，而是由學(xué)生去感知、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)漢字的美。在低年級階段，不必強(qiáng)求每一個孩子都把字寫的那么漂亮，首先是正確、工整、規(guī)范。學(xué)生的發(fā)展不平衡，要尊重學(xué)生的差異，可指導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)于書寫的提示，能領(lǐng)悟多少是多少，能嘗試多少是多少，逐步掌握。例如：由學(xué)生自己去看、去常識、去發(fā)現(xiàn)字的變異，字形的間架。（見教參2頁）“會寫字”，往往會有不同的理解和標(biāo)準(zhǔn)：可以指會筆順筆畫，也可以指能聽寫對，還可以指在使用時不出錯別字，此外還可以從書法藝術(shù)的角度來講“會寫”。二冊的寫字目標(biāo)是指按照正確的筆畫筆順寫（包括填空、連線等）下來。兼顧使用和寫好。不要把幾方面的要求同時下達(dá)，造成沉重的寫字負(fù)擔(dān)。三冊重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣把字的間架結(jié)構(gòu)寫好。至于如何寫對，不出錯別字，三年級后寫話活動多了，將提到重要的議事日
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