【文章內(nèi)容簡介】 ──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺?！皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。此外，在八個單元內(nèi)容外，還安排了六篇選讀課文，供學(xué)生進行自由的課外閱讀。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認(rèn)識的字，有４００個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有３００個。要求認(rèn)識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認(rèn)字。：（1）第一單元：本單元以春天為專題課文，分別有《找春天》、《故事兩首》、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》以及口語交際《春天的發(fā)現(xiàn)》識字：二類字47個、一類字39個學(xué)會利用已掌握的十字方法來自學(xué)新字詞通過分辨不同的詞組來區(qū)分容易混淆的同音字（從形、義上區(qū)分）運用已學(xué)的知識，逐步學(xué)會從字里行間理解詩詞的含義寫字：本單元要求書寫的生字比較多，而且筆畫比較復(fù)雜，在教學(xué)時必須強調(diào)筆畫規(guī)范，不增不減，而在日常訓(xùn)練時除了要規(guī)范書寫外，還要反復(fù)地進行聽寫訓(xùn)練、改錯訓(xùn)練。閱讀：本單元以“春天”為主題，閱讀的重點放在積累與春天有關(guān)的詞句，以及練習(xí)語文園地中關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián)等?？谡Z交際：本單元的口語交際圍繞“尋找春天”這一主題開展，讓學(xué)生運用已積累的描寫春天景物的詞句來描畫春天。要求學(xué)生不僅要利用在過去感知春天的基礎(chǔ)上細心觀察，展開想象，尋找出對春天的“新發(fā)現(xiàn)”，還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，初步養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣。（2）第二單元：本單元以“奉獻和關(guān)愛”為主題，分別有《泉水》《雷鋒叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》和《卡羅爾和她的小貓》四篇課文，以及口語交際《伸出我們的雙手》識字：二類字58個、一類字33個學(xué)會利用漢字的結(jié)構(gòu)特點來識字生字積累四字詞語，學(xué)會正確地搭配詞語積累諺語（與人文教育有關(guān)），感受中華傳統(tǒng)文化的精髓寫字：本單元要求書寫的生字不多，而且都是一些日常生活常見的字詞，所以在教學(xué)時可以利用結(jié)構(gòu)分析法、日常組詞法等幫助學(xué)生記憶。而在日常訓(xùn)練時除了要規(guī)范書寫外，還要反復(fù)地進行聽寫訓(xùn)練、改錯訓(xùn)練。閱讀：本單元以“愛”為中心，閱讀的重點除了引導(dǎo)學(xué)生在讀詩讀文中積累好詞佳句外，還要指導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的朗讀來有所感觸，從而有所感動，并產(chǎn)生一種想對社會上有需要的人進行關(guān)愛和幫助的想法?？谡Z交際：本單元的口語交際圍繞“奉獻與關(guān)愛”這一主題開展，師應(yīng)該盡量創(chuàng)設(shè)真實的語言交際環(huán)境，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)周圍的小事，從小事人手。在這里，不必要求轟轟烈烈，但需要細心觀察，細心發(fā)現(xiàn)，許多人都需要幫忙，而這些事情往往是我們觸手可及的，只要努力堅持下來，就是不簡單的，小事雖小，貴在堅持。所以，本單元的口語交際中，關(guān)鍵是教育學(xué)生要時時處處注意觀察，發(fā)現(xiàn)誰需要幫助，養(yǎng)成助人為樂的好習(xí)慣。（3）第三單元：本單元圍繞“熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)”的專題來組織的。其中課文有《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》、《北京亮起來了》，以及口語交際《夸家鄉(xiāng)》。識字：二類字56個、一類字48個積累并運用反義詞繼續(xù)積累詞語，正確地搭配詞語積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶寫字：本單元要求書寫的生字不多，而且都是一些日常生活常見的字詞，所以在教學(xué)時可以利用結(jié)構(gòu)分析法、日常組詞法等幫助學(xué)生記憶。而在日常訓(xùn)練時除了要規(guī)范書寫外，還要反復(fù)地進行聽寫訓(xùn)練、改錯訓(xùn)練。閱讀：本單元的重點是“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”，通過描寫祖國美麗的山河、家鄉(xiāng)巨大的變化來激發(fā)學(xué)生贊美祖國、認(rèn)識家鄉(xiāng)的感情。因此，在教學(xué)中應(yīng)該插入更多的圖片、視頻來增加視覺與聽覺的效果，引發(fā)學(xué)生認(rèn)識祖國、家鄉(xiāng)的興趣，并在課后加設(shè)相關(guān)的短篇課文閱讀?？谡Z交際：本單元的口語交際圍繞“夸家鄉(xiāng)”這一主題開展，課前就應(yīng)該讓學(xué)生練習(xí)學(xué)過的課文，并結(jié)合三人合作小組來進行觀察或是資料的查閱，互相交流自己家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化等，還可以通過一些視頻、圖片或是畫畫等形式展示出來。（4）第四單元：本單元是圍繞“動手和動腦”為主題的。分別有《動手做做看》、《郵票齒孔的故事》、《畫風(fēng)》、《充氣雨衣》，以及口語交際《我的小制作》。識字：二類字52個、一類字33個。自主發(fā)現(xiàn)詞語中兩字的順序顛倒，詞語的意思產(chǎn)生變化，并學(xué)會運用。繼續(xù)學(xué)會運用熟字相加的方法來識記生字。學(xué)會區(qū)分近義詞，并在此基礎(chǔ)上選擇正確的近義詞填空寫字：本單元要求書寫的生字不多，其中“展、省、茂、季、留、密、蜜、摘、潑”等字比較容易寫錯，在教學(xué)時必須加以強調(diào)。同樣地，在日常訓(xùn)練時除了要規(guī)范書寫外，還要反復(fù)地進行聽寫訓(xùn)練、改錯訓(xùn)練。閱讀：本單元的重點是“動手和動腦”，通過四篇關(guān)于發(fā)明創(chuàng)造的小故事來引導(dǎo)學(xué)生要善于思考，勤于動手，敢于懷疑，勇于打破常規(guī)，沖破定律，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。因此，在閱讀中應(yīng)該把重點除了依舊放在讓學(xué)生積累好詞好句外，還要激發(fā)學(xué)生動手創(chuàng)造欲望?？谡Z交際：本單元的口語交際圍繞“我們的小制作”開展，主題很明確。就是先讓學(xué)生說一說該怎么做，再評一評誰的手巧，誰說的清楚、明白。課前就可以讓生各自完成自己的小制作，并且讓他們帶到學(xué)校來進行互相觀看、互相交流、互相評審，共同選出制作優(yōu)秀的學(xué)生。此外，還可以利用三人合作的形式互相說說在制作中出現(xiàn)的困難，如何解決，讓學(xué)生懂得在困難中應(yīng)該懂腦筋思考問題，體驗成功的快樂。（5）第五單元：本單元主要以“自然現(xiàn)象、自然景觀”為主題，分別有《古詩兩首》、《雷雨》、《最大的“書”》、《要是你在野外迷了路》，以及口語交際《奇妙的動物世界》。識字：二類字37個、一類字45個。通過發(fā)現(xiàn)陳述句和反問句、感嘆句和反問句的不同，體會標(biāo)點的作用，并進一步掌握標(biāo)點的正確用法。學(xué)會利用數(shù)字換偏旁的方法識字。積累詞語，繼續(xù)反復(fù)訓(xùn)練詞語的正確搭配。初步認(rèn)識二十四個節(jié)氣。寫字：本單元要求書寫的生字比較多，而且筆畫比較復(fù)雜，在教學(xué)時必須強調(diào)筆畫規(guī)范，不增不減，而在日常訓(xùn)練時除了要規(guī)范書寫外，還要反復(fù)地進行聽寫訓(xùn)練、改錯訓(xùn)練。閱讀：本單元的重點是“認(rèn)識自然現(xiàn)象”，首先通過兩篇充滿浪漫注意色彩的描寫自然景觀的古代詩歌作為開篇，在習(xí)時應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生從不同角度去感受和贊美大自然的美麗景觀，還要初步學(xué)習(xí)其中詩句的情景交融，由詩入景，再由景回歸詩句，并感受詩歌中賦予的感情。同時，其他的課文均以平實的語言來介紹自然知識，在教學(xué)時我們可以不僅可以結(jié)合文中炫麗的圖片，還可以適時增加一些生動的圖片或者是小故事來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣?？谡Z交際：本單元的口語交際圍繞“奇妙的動物世界”開展，結(jié)合說和寫兩項內(nèi)