【文章內容簡介】 讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。6．能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。（二）閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學習默讀，做到不出聲，不指讀。4．借助讀物中的圖畫閱讀。5．結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。6．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。7．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。8．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。9．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。10．喜愛圖書，愛護圖書。（三）寫話1．對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3．根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。（四）口語交際1．學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3．聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6．有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。（五）綜合性學習1．對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。2．結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。3．熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。1一、教材分析：本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣⑷”與“識字”、“課文”組成。“識字”與“課文”部分全部注了音。“識字”安排了兩個單元，每單元４課，共8課?！罢n文”安排了6個單元，每單元4課，共24課。每單元安排１個綜合練習，共８個。本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字387個，其中要求寫的為282個，另外的105個生字只要求認識。本冊教材安排課文24篇，其中韻文８篇。大體上按內容分為６個單元：1～4課為“春光篇”，課文內容大都與春天的物候有關；5～8課為“哲理篇”，意在讓學生從中領悟一些人生哲理；9～12課為“親情篇”，主要教育學生孝敬父母，關心他人；13～16課為“勤學篇”，目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識；17～20課為“愛國篇”，主要教育學生熱愛祖國，了解一些祖國風光和民族風情；21～24課為“科技篇”，意在激發(fā)學生熱愛科學、勇于探索大自然的奧秘。以上安排，為學生學習語言知識、練奸語文基本功，潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題安排了三至四個方面的內容：一是朗讀，背誦、默讀、復述，旨在讓學生認真讀書，繼續(xù)增加學生規(guī)范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，鞏固復習所學生字，也為今后的正確運用打下基礎。四是詞句練習或思維訓練，意在結合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反復習用，逐步實現(xiàn)內化與遷移；或是啟發(fā)學生感悟課文豐富的人文內涵，使他們的思維能力和語文運用能力能夠得到發(fā)展。全冊教材共安排綜合練習８個，每單元后面安排１個。練習注重綜合性和實踐性，一般包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內容，既相對獨立，又各自形成系列。學用字詞句，是繼續(xù)將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容綜合設練，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排４個成語或有積累價值的詞語，在內容上有一定聯(lián)系，又押韻上口，利于學生積累，增加文化底蘊；二是安排了一些篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言，這些閱讀材料包括古詩詞、名言、地支生肖等。寫字方面，繼續(xù)強調按規(guī)范嚴格練習。寫字內容仍按漢字偏旁和常見結構形式歸類集中，加以生動活潑的提示、發(fā)問，幫助學生在練習中去體會，揣摩漢字的結構規(guī)律。口語交際及綜合性學習方面，本著利于訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力的原則，以口語交際、說說寫寫的形式安排了“說話要注意姿勢”、“講童話故事”、“學會勸阻”、“可愛的動物”、“教你玩游戲”、說寫“水果”。“學會轉述”、說寫“未來的交通工具”等內容。二、教學目標：2⑴ 繼續(xù)掌握正確的勤查字典，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成主動識字的習慣。⑵ 繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習慣。⑶ 繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。⑷ 培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。 ⑴ 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。⑵ 能熟記《漢語拼音字母表》。⑴ 準確認讀387個生字。⑵ 掌握本冊課本安排的１３個常用偏旁部首。⑶ 能按筆順正確書寫、默寫生字282個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。⑴ 能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。⑵ 能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。⑶ 能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。⑷ 愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。⑴ 繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。⑵ 學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。⑶ 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。⑷ 能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。⑴ 能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。⑵ 學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。⑶ 學會“轉述”、“勸阻”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。⑷ 學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。三、教學措施充分利用閱讀課，注重讀寫結合。充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。四、教學重點難點:。準確認讀387個生字。掌握本冊課本安排的75個常用偏旁。能按筆順正確書寫、默寫生字282個，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。認識句號、問號。感嘆號，能讀出陳述、疑問語氣。能正確讀出長句子中的停頓。朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。正確地復述課文，語句連貫。五、課時安排:培養(yǎng)良好的學習習慣⑷3課時 識字1～4課12課時 課文1～12課36課時 識字5～8課12課時 課文13～24課36課時 綜合練習８個24～32課時 以上安排僅供參考，在實際教學時，教師可以根據具體情況靈活處理。第四篇：人教版小學語文二年級下冊教材分析人教版小學語文二年級下冊教材分析一、教材內容及其編排 本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。二、本冊教材的學習目標1．認識550個常用漢字，會寫250個漢字。2．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。3．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（說明：朗讀在低年級的閱讀教學中占有特殊地位，要引導學生邊讀邊想像畫面，這是培養(yǎng)語感的重要途徑。當然，在朗讀中還應適當抓一點對重點詞語的理解。）4．初步學習默讀，逐漸養(yǎng)成默讀的習慣。5．重視和加強語言的積累，在生活中學語文。三、教學重點、難點及教學策略1．識字寫字教學本冊教材安排了550個要求認識的字，250個要求會寫的字。多認少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減