小學(xué)二年級語文下冊(編輯修改稿)
2024-11-07 18:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生感悟這道理就是要讓學(xué)生做一個生活的有心人。這也是動手做做看的前提，發(fā)明創(chuàng)造的關(guān)鍵！也是現(xiàn)在小孩所缺少的品質(zhì)??！我們天天喊著“尊重學(xué)生”，我們可以瀟灑地把課堂對學(xué)生拱手相讓，可以允許學(xué)生自選作業(yè)……然而，你可曾想到，往往是我們老師對教材沒有深層的處理，使我們的學(xué)生失去了一次提升素養(yǎng)的機會??！第三篇：小學(xué)二年級下冊語文小學(xué)語文二年級下冊《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計及課件徐嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)宋雪林 教學(xué)目標(biāo)：會認12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。教學(xué)重點：識記12個生字，能夠熟練地朗讀課文。體會雷鋒叔叔的高尚品質(zhì)。教學(xué)難點：體會哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就會出現(xiàn)在哪里的含義。教學(xué)方法：自主、合作、引導(dǎo)教學(xué)用具：PPT教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入先出示雷鋒叔叔的照片。同學(xué)們，你們知道這張照片上的人物是誰嗎？學(xué)生交流。關(guān)于雷鋒叔叔的故事你知道多少呢？學(xué)生交流收集到的信息。雷鋒叔叔雖然已經(jīng)永遠的離開了我們，但我們依然在呼喚，在尋找，雷鋒叔叔，你在哪里？（教師板書課題）二、新授（一）識記生字請同學(xué)們打開書，邊讀邊圈劃生字，遇到難認的生字要多讀幾遍。檢驗學(xué)生識字情況?，F(xiàn)在老師要檢驗?zāi)銈兩值恼莆涨闆r，你們有信心嗎？出示生字幻燈片。（1）借助拼音讀給同桌聽。（2）指名讀。（3）說說那個字的讀音需要提醒大家注意。強調(diào)“濘、邁”的讀音。（4）去掉拼音讀詞語。雷鋒叔叔曾經(jīng)泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩尋覓需要（5）理解詞語泥濘年邁荊棘（6）出示生字識記生字。雷叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需 說說你記住了哪個字，是怎樣記住它的？（7）讀生字，擴詞（二）整體感知課文剛才同學(xué)們的生字掌握得非常好，如果把這些生字放在課文中，你還能流利的讀出來嗎？指名讀課文，讀的同學(xué)要讀的正確流利，聽的同學(xué)要聽準(zhǔn)字音，注意訂正錯誤。同時思考，這首小詩主要寫了什么？學(xué)生交流文章的主要內(nèi)容。（三）細讀感悟請同學(xué)們再讀課文，想一想我們都在哪里找到了雷鋒的足跡？找出相關(guān)的語句畫下來。學(xué)生交流在哪里找到了雷鋒的足跡。小溪告訴了你什么？誰能用書中的話來回答。（1）指名說。（2）幻燈片出示小溪的話。指導(dǎo)朗讀。（3）此時此刻，你仿佛看到了雷鋒叔叔正在做什么？學(xué)生進行想象。學(xué)生回答，教師板書：送迷路的孩子回家。多么令人感動，多么令人敬佩的雷鋒叔叔呀。在風(fēng)雨中，他給迷路的孩子送去了溫暖，讓我們再次深情地呼喚：雷鋒叔叔，你在哪里？（學(xué)生齊讀）雷鋒的足跡不僅留在了小溪邊，他助人的足跡到處都是。小路這樣告訴我們：幻燈片出示小路的話。（1）指名讀（2）教師指導(dǎo)朗讀（3）學(xué)生再讀想象，你仿佛看到了雷鋒叔叔正在做什么？（教師板書：背年邁的大娘回家）（4）學(xué)生交流。（5）學(xué)生帶著感動再讀。教師范讀最后一個小節(jié)。（1）學(xué)生仿讀。（2）出示：哪里需要愛心，雷鋒叔叔就會出現(xiàn)在哪里。說說這句話的意思。四、拓展延伸是呀，哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。雷鋒叔叔雖然離我們而去，但他的精神卻從未走遠，雷鋒就在我們身邊。你能說說你身邊的小雷鋒嗎？學(xué)生交流。五、同學(xué)們讓我們以雷鋒叔叔為榜樣，從我做起，從現(xiàn)在做起，人人爭做小雷鋒。播放歌曲，學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣。第四篇：小學(xué)語文二年級下冊小學(xué)語文二年級下冊《雷雨》教學(xué)設(shè)計一、教案背景 ：1 ：
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