小學(xué)二年級語文下冊-展示頁
2024-11-07 18:45本頁面
【正文】 ，哈哈大笑。4．體會朗志萬話的意思：師：朗志萬是不是真的在哄騙小朋友呢？請帶著這個問題默讀課文，在文中找出答案，并用自己喜歡的符號劃出來。）指導(dǎo)讀出生氣的語氣。⑤ 師：那么“您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？”這句話是什么意思呢？你是怎么理解的？（引導(dǎo)學(xué)生把反問句改成陳述句進行表述。你能通過看圖進一步理解嗎？（出示教學(xué)插圖）生：我看見水漫出來把桌布都打濕了，水還流到了地上，多糟糕??！生：伊琳娜張大了嘴，眼睛睜得大大的，很吃驚，也很生氣。師：你被別人哄騙過嗎？當(dāng)時什么感受？（聯(lián)系自身感受，有感情地朗讀。⑵ 做：伊琳娜越想越生氣，第二天 早就去問朗志萬：“您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？”①抽生讀?！雹僦笇?dǎo)朗讀“哎呀”，感受伊琳娜的驚訝。（2）指導(dǎo)朗讀：應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（鼓勵的語氣）（3）你怎樣評價這位媽媽？三、研讀課文，學(xué)習(xí)五、六、七自然段1．伊琳娜受到媽媽的啟發(fā)和鼓勵決定自己動手做做看，我們來重復(fù)一下她的實驗經(jīng)過好嗎？2．師：你聽到一位鼎鼎大名的科學(xué)家提出一個問題，通過你自己的實驗證實與他說的不一樣，你會怎么想？怎么做呢？3．伊琳娜也是這樣想，這樣做的。無論是學(xué)習(xí)還是生活，都離不開動手和動腦，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新課文：《動手做做看》2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些內(nèi)容？二、體味感悟,學(xué)習(xí)第四自然段1．師：上節(jié)課，老師讓你們?nèi)ニ伎家亮漳仁窃趺聪耄趺醋龅?？現(xiàn)在,你的小腦袋里有答案了嗎?生：伊琳娜覺得他們說得都不對，但自己也想不出道理來，于是回去問媽媽。課前準(zhǔn)備生字圖片、ppt投影。3．喚起不迷信權(quán)威，不輕信盲從、勇于實踐的意識。（要求：畫的是什么風(fēng)？用上疊詞了嗎？）第二篇：小學(xué)二年級語文下冊小學(xué)二年級語文下冊《動手做做看》教案 及反思魯北一小隋紅蓮教學(xué)目標(biāo)1．會認10個生字，會寫9個字。（情景引讀如：你這風(fēng)吹得怎么讓人感覺不到？風(fēng)兒呀，你小點吧！你吹的是狂風(fēng)吧？）四、聯(lián)系生活，說風(fēng)寫風(fēng)！這三個孩子的悄悄話被風(fēng)聽見了，于是風(fēng)來了，————齊讀最后一自然段，要求：讀得和緩、輕柔。（趙小藝）？去掉重疊的詞行嗎？不用疊詞，只用一個字意思有什么不同呢？小組內(nèi)試著讀一讀，比一比，想一想，說一說。（陳丹）她把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫幾條斜斜的雨絲。不同的標(biāo)點符號表現(xiàn)了他們說話時不同的想法、心情或情感以及人物的性格。,誰第一個想出了辦法? 結(jié)合趙小藝的兩次語言:“我能!”和“我還能畫!”中的“能”“還能”以及標(biāo)點符號“!”體會其高興自豪的心情,并通過朗讀表達出來。(2)把三個人分別用什么畫風(fēng)合起來說一句。(1)趙小藝陳丹宋濤(2)旗子飄風(fēng)車轉(zhuǎn)小樹彎雨絲斜重點指導(dǎo)“趙”“陳”“宋”的讀音,前兩個字是翹舌音,“宋”是平舌音。，從而培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。第一篇：小學(xué)二年級語文下冊小學(xué)二年級語文下冊《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計望城金海中學(xué)小學(xué)部羅清華第二課時教學(xué)目標(biāo)：。 感嘆句問句。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)方法：合作探究法，朗讀感悟法 教學(xué)過程：一、朗讀詞語,了解大意 。? 要求:(1)每個人用什么畫風(fēng)說一句。二、緊扣標(biāo)點,朗讀對話?結(jié)合“?”指導(dǎo)讀好問句的語氣。、宋濤說的話后不用感嘆號呢?(指導(dǎo)讀好句號的語氣)。三、巧用疊詞,品悟詞語,畫出了風(fēng),那么他們畫出的是什么樣的風(fēng)呢? 她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。(宋濤)
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