【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 事業(yè)單位職工的績(jī)效水平做出合理的、符合實(shí)際的評(píng)估，就必須根據(jù)不同級(jí)別的事業(yè)單位職工制定不同的績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)。建立健全績(jī)效考核結(jié)果的反饋制度。人的行為結(jié)果越及時(shí)地反饋給他本人，對(duì)他的工作改善越有效。所以要把績(jī)效考核結(jié)果及時(shí)、準(zhǔn)確、有效地反饋給職工本人，以實(shí)現(xiàn)正向強(qiáng)化的效果。參考文獻(xiàn)：【1】[美]道格拉斯、.【2】百度百科【3】夏茂林，馮文全，關(guān)于高校實(shí)行教師績(jī)效工資的理性思考[J]，教育與經(jīng)濟(jì)：2010,3【4】王宏偉，淺議我國(guó)事業(yè)單位的薪酬管理體制[J]，政治探索：2010,8【5】高文瓊，論績(jī)效考核中存在的問題及其對(duì)策研究[J]，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息：2011,1【6】陳素霞，公務(wù)員績(jī)效考核制度研究[J]，邊疆經(jīng)濟(jì)與文化：2011,3【7】白月紅，高?？?jī)效工資實(shí)施探討[J]，教育經(jīng)濟(jì)：2010,7第三篇：義務(wù)教育階段中小學(xué)校作業(yè)管理方案義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理方案為貫徹落實(shí)國(guó)家和XXX省“雙減”工作有關(guān)要求，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)部分學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題，現(xiàn)就加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理提出以下指導(dǎo)意見。一、彰顯作業(yè)育人導(dǎo)向作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要載體。作業(yè)設(shè)計(jì)須基于課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書、體現(xiàn)課程性質(zhì)，能貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，指向?qū)W生發(fā)展核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。二、明確作業(yè)學(xué)習(xí)功能作業(yè)是承載學(xué)習(xí)內(nèi)容、體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式、實(shí)施過程性評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)任務(wù)，要注重作業(yè)與教學(xué)的配合，將作業(yè)作為學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的一部分。教師要把握預(yù)習(xí)、課堂、周末、單元等不同學(xué)習(xí)時(shí)間（環(huán)節(jié)）的作業(yè)功能與特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適宜的作業(yè)來促進(jìn)學(xué)生的思考、理解和探究，切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)。三、合理把控作業(yè)時(shí)間要嚴(yán)格控制每天書面作業(yè)時(shí)間，一2年級(jí)不布置書面回家作業(yè)，36年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，79年級(jí)平均完成時(shí)間不超過90分鐘。各校要建立作業(yè)統(tǒng)籌機(jī)制，平衡各學(xué)科書面作業(yè)，36年級(jí)每天布置書面作業(yè)的學(xué)科控制在3科及以內(nèi)，79年級(jí)控制在4科及以內(nèi)。四、提升作業(yè)設(shè)計(jì)水平教師要提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，關(guān)注學(xué)教評(píng)一致性。強(qiáng)化基于學(xué)生立場(chǎng)和學(xué)習(xí)過程的整體來設(shè)計(jì)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式向自主、合作、探究轉(zhuǎn)變。作業(yè)設(shè)計(jì)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)實(shí)踐之間的聯(lián)系，注重真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，注重思維發(fā)展，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。五、豐富作業(yè)類型方式促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。注重做中學(xué)，努力開發(fā)實(shí)踐性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科探究活動(dòng)。鼓勵(lì)設(shè)計(jì)跨學(xué)科作業(yè)，探索項(xiàng)目學(xué)習(xí)作業(yè)。學(xué)校要根據(jù)年級(jí)、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置不同類型作業(yè)，要加強(qiáng)綜合性、探究性和開放性，讓學(xué)生經(jīng)歷與體驗(yàn)多樣的學(xué)習(xí)方式，形成主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、發(fā)揮學(xué)習(xí)指導(dǎo)功能作業(yè)設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)知識(shí)、方法、程序等多種類型的學(xué)習(xí)支架，指導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)支架，盡可能自主地完成作業(yè)內(nèi)容，既掌握和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和方法，又能將這些知識(shí)或方法內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。七、提高作業(yè)選編質(zhì)量教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生水平等多因素來進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。教師可以根據(jù)學(xué)情，在親身解答、分析比較后，從一些現(xiàn)成的輔導(dǎo)資料中選編或改編優(yōu)秀的作業(yè)題目。教師應(yīng)成為作業(yè)質(zhì)量管理的第一負(fù)責(zé)人，學(xué)?？啥ㄆ趯?duì)教師布置的作業(yè)進(jìn)行抽查督導(dǎo)。八、體現(xiàn)個(gè)體差異原則作業(yè)要針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生進(jìn)行分層布置，要讓不同層次學(xué)生在適合自己的作業(yè)中獲得成功的體驗(yàn)。教師要設(shè)計(jì)可供不同類型學(xué)生選擇的彈性作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的背景知識(shí)、興趣愛好等選擇自己喜歡的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望。九、加強(qiáng)作業(yè)批改反饋教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)及時(shí)地全批全改，以掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，檢驗(yàn)是否達(dá)到布置作業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，并將作業(yè)情況作為下一次備課和教學(xué)的重要依據(jù)。教師要采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。學(xué)校要改變“有批改無分析”現(xiàn)象，發(fā)揮作業(yè)的形成性評(píng)價(jià)功能。十、提高作業(yè)管理水平各校要設(shè)立作業(yè)每天公示制度。要選用經(jīng)過“浙江省中小學(xué)教材審定委員會(huì)”審查通過的作業(yè)資料，研究并使用好省教育廳教研室編寫的各學(xué)科《作業(yè)本》。學(xué)校只能要求家長(zhǎng)協(xié)助而不能代做學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。學(xué)校要將作業(yè)設(shè)計(jì)與運(yùn)用、批改與反饋?zhàn)鳛樾１窘萄兄攸c(diǎn)，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng)。教研機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究與指導(dǎo)。義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理方案為貫徹落實(shí)國(guó)家和XXX省“雙減”工作有關(guān)要求，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)部分學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題，現(xiàn)就加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理提出以下指導(dǎo)意見。一、彰顯作業(yè)育人導(dǎo)向作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要載體。作業(yè)設(shè)計(jì)須基于課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書、體現(xiàn)課程性質(zhì)，能貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，指向?qū)W生發(fā)展核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。二、明確作業(yè)學(xué)習(xí)功能作業(yè)是承載學(xué)習(xí)內(nèi)容、體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式、實(shí)施過程性評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)任務(wù)，要注重作業(yè)與教學(xué)的配合，將作業(yè)作為學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的一部分。教師要把握預(yù)習(xí)、課堂、周末、單元等不同學(xué)習(xí)時(shí)間（環(huán)節(jié)）的作業(yè)功能與特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適宜的作業(yè)來促進(jìn)學(xué)生的思考、理解和探究，切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)。三、合理把控作業(yè)時(shí)間要嚴(yán)格控制每天書面作業(yè)時(shí)間，一2年級(jí)不布置書面回家作業(yè)，36年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，79年級(jí)平均完成時(shí)間不超過90分鐘。各校要建立作業(yè)統(tǒng)籌機(jī)制，平衡各學(xué)科書面作業(yè)，36年級(jí)每天布置書面作業(yè)的學(xué)科控制在3科及以內(nèi)，79年級(jí)控制在4科及以內(nèi)。四、提升作業(yè)設(shè)計(jì)水平教師要提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，關(guān)注學(xué)教評(píng)一致性。強(qiáng)化基于學(xué)生立場(chǎng)和學(xué)習(xí)過程的整體來設(shè)計(jì)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式向自主、合作、探究轉(zhuǎn)變。作業(yè)設(shè)計(jì)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)實(shí)踐之間的聯(lián)系，注重真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，注重思維發(fā)展，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。五、豐富作業(yè)類型方式促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。注重做中學(xué)，努力開發(fā)實(shí)踐性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科探究活動(dòng)。鼓勵(lì)設(shè)計(jì)跨學(xué)科作業(yè)，探索項(xiàng)目學(xué)習(xí)作業(yè)。學(xué)校要根據(jù)年級(jí)、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置不同類型作業(yè)，要加強(qiáng)綜合性、探究性和開放性，讓學(xué)生經(jīng)歷與體驗(yàn)多樣的學(xué)習(xí)方式，形成主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、發(fā)揮學(xué)習(xí)指導(dǎo)功能作業(yè)設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)知識(shí)、方法、程序等多種類型的學(xué)習(xí)支架，指導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)支