最大的書第二課時(shí)‘教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案(編輯修改稿)
2024-11-19 01:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 確。你能試著說一說嗎？（仿寫訓(xùn)練）（5）圖片渲染：都說狗是人類最忠誠(chéng)的朋友，這里把影子比作小黑狗，多么貼切呀！我們?cè)賮碜x一讀這句話。學(xué)習(xí)“影子常常陪著我，它是我的好朋友”。（1）齊讀過渡。（2）隨文識(shí)字“它”，比較：他、她。（3）個(gè)讀指導(dǎo)：這里說影子是我的好朋友。班上誰是你的好朋友？他常常陪著你做什么？ 想象一下你的好朋友，你來讀一讀這句話。（4）生活拓展，隨文識(shí)字“朋友”?？磮D背誦。（四）寫字指導(dǎo)引出生字組詞學(xué)新筆畫觀察書空書寫練習(xí)點(diǎn)評(píng)五、板書設(shè)計(jì)：影子黑狗朋友第四篇：《老人與海鷗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(簡(jiǎn)案)《老人與海鷗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（簡(jiǎn)案）執(zhí)教者：黃冠忠 班級(jí)：六（5）班時(shí)間：2013年11月27日下午第二節(jié) 地點(diǎn)：平果七小多媒體教室教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，體會(huì)老人與海鷗之間的深厚感情。抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和海鷗之間的感情寫具體的。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老人與海鷗之間的深厚感情，教學(xué)難點(diǎn)：揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。教學(xué)過程：一、回顧內(nèi)容，引入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？ 課文寫了老人喂海鷗和海鷗送老人兩部分內(nèi)容。引入新課：在這兩部分當(dāng)中，有一句話讓老師十分震撼：出示句子：朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。二、細(xì)讀課文，體會(huì)老人對(duì)海鷗的深情作者是怎樣把海鷗與老人之間這種親人一樣的感情寫出來的呢？請(qǐng)同學(xué)們用較快速度閱讀課文312自然段，找出具體描寫老人喂海鷗、喚海鷗、夸海鷗的句子，畫出來，你從中體會(huì)到了什么？可以在旁邊寫上自己的感受。集體交流，談體會(huì)。（1）、品讀老人喂海鷗的句子。（體會(huì)到老人的動(dòng)作很嫻熟，老人與海鷗非常有默契。老人對(duì)海鷗的慈愛。鷗群對(duì)老人非常信任。）（2）、品讀喚海鷗的句子。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老人與海鷗如如親人般親密）（3）、品讀老人夸海鷗的句子。（體會(huì)老人和海鷗濃濃的感情）出示老人的資料。（播放音樂）老師深情朗讀。三、品讀送別，感悟海鷗對(duì)老人的深情當(dāng)我們捧著老人喂海鷗留下的最后一張照片來到湖畔時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了……出示句子1：一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。抓住“翻飛盤旋”、“連聲鳴叫”體會(huì)海鷗的焦急、痛苦。出示句子2：海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空地中，像是前來瞻仰遺容的親屬……過了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老
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