【文章內(nèi)容簡介】 步反思這節(jié)課，我做到了遵循新課改的理念，課堂上面向全體學生，以輔導和活動相結(jié)合，尊重學生、體現(xiàn)主體性原則。而且在教態(tài)上、語言的組織和整理上比較注意，那種和諧、自然而親切的氛圍影響著聽課老師和孩子們，是使得課堂能產(chǎn)生良好效果的一個重要因素。在課堂上，我盡可能地把課堂還給學生，讓學生討論發(fā)言，在這樣的寬松環(huán)境下，孩子們可以大膽的有創(chuàng)意的說出了自己的心聲。心理健康課提倡讓學生多思考、多參與、多感悟。即使是讓學生掌握解決問題的方法時，也放手讓學生獨立思考、小結(jié)、想策略，要學生知道助人自助的精妙所在，我們心育老師的任務就達成了。以上是我在《把失敗踩在腳下》這節(jié)心理健康教育課的教學中的一些體會和反思。當然，我的心理健康課還存在許多不足，也是自己的剛剛起步，需要我在實踐教學中一邊摸索一邊提高。我認為要想真正上好每一節(jié)心理健康教育課，發(fā)揮出它真正的作用，還需要我們心理健康教育的老師們不懈的努力和鉆研。心理健康課教學反思2通過對本學科教學的反思，對于心理健康教育課程教學有以下認識：（一）正確認識心理健康教育的任務，引導學生健康成長心理健康教育的目標是提高學生的心理素質(zhì)、促進學生人格的健全發(fā)展。這一目標的實現(xiàn)離不開教師。教師對心理健康教育的認識直接影響著影響著教育教學工作的成效，影響著學生心理素質(zhì)的發(fā)展。因此，作為學生心靈的導航者——心理健康教師，要解讀心理健康課程性質(zhì)、任務和教學目標，認真把握這門課程的指導思想。緊緊圍繞學生的生活實踐，把提高學生的心理素質(zhì)，幫助他們正確認識和處理成長、學習、生活中遇到的心理問題，促進其身心全面和諧的發(fā)展為己任。所以，應該把共同研討心理健康教育的詳細操作方法，作為心理健康教育教師團隊的使命。才可能把發(fā)揮心理健康課的實際作用，真正引導學生健康成長。（二）教學中應體現(xiàn)人文關(guān)懷，做到育心育人學生健康的身心是其健康成長的保證，教學中要尊重學生的人格,與學生建立和諧的,平等的,民主的相互尊敬的師生關(guān)系。因此，心理健康課的教學要求和評價方式要有別于其他課程。首先，課堂教學過程中，應多設(shè)計一些走進學生中間的討論性問題，減少在講臺上面講的時間，據(jù)心理學家介紹：空間距離與心理距離是成正比的，所以老師離學生越近，其心理距離就越近，那就要求老師多走到學生中間去，與學生交談討論，從心理上縮短師生的距離。 “親其師，信其道”教育才有意義。其次，多一些微笑，多一點賞識。許多學生缺乏自信，課堂上不敢發(fā)言。因此，傳授知識其實不是目的，心理健康課真正的目的是培養(yǎng)學生快樂健康，積極向上的生活態(tài)度。若一味板著臉，那么就等于“對牛談情”。若和藹、寬容、理解，可能不是短時間內(nèi)可以看到效果，但是久而久之，學生是會有變化的。但值得注意的是，的賞識要有度。賞學生欣賞之處,識學生整體,有的放矢地運用賞識,激發(fā)學生的閃光點。再次，要張揚學生的個性。要在教學中培養(yǎng)學生的批判性，創(chuàng)造性的思維，使學生敢有懷疑的態(tài)度，有發(fā)散性的思維，有標新立異的答案，甚至是荒誕的思維都可以，一定給學生創(chuàng)造一個寬松的`課堂教學空間，使學生能有信心去思考，那么作為教師不僅要有教學意識，而且要有課程意識，教什么怎么教的問題。要創(chuàng)造學生的個性，哪個方面有發(fā)展就培養(yǎng)他哪方面的特長，給他們心理支持，幫助孩子認識到，只要努力，有鍥而不舍的精神，人人都能成為人才的思想觀念?？傊?，心理健康課程的目標不是為了傳授心理學知識，而是通過一系列的心理健康教育活動，解決學生心理發(fā)展中的矛盾與沖突，使學生在日常生活和成長中學會認識自我、發(fā)展自我，懂得如何學習、如何與人相處，提高其心理素質(zhì)。與傳統(tǒng)學科相比，在教育內(nèi)容的設(shè)計、教學活動的設(shè)計、教學原則與教學方式、學習方式上都有很大的差別，應該更著重與學生的體會和實踐，而不是他學到了什么。心理健康課教學反思3白駒過隙，一學期眼見又要結(jié)束了。在上學期教學的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我在課堂掌控的能力上更熟練了，對學生的了解與管理也更加地的得心應手了，這對我在心理課堂上的教學很有幫助。反思本學期的教學，有進步與收獲，也還存在著一些不足。隨著學校怡心空間的建成并投入使用，心理活動室為開展心理活動課提供了很好的場所。因此，本學期在教學的過程中，真正讓學生體驗到了在游戲、活動中歡樂、感悟與成長。我在教學中會結(jié)合各個主題的需要設(shè)置相應的游戲體驗環(huán)節(jié)，更加地激發(fā)了學生參與課堂的積極性，讓學生在樂中學。多媒體設(shè)備讓心理課堂更加精彩。我在本學期，充分利用心理活動室與班級里的多媒體設(shè)備，為心理課堂的教學帶來便利的`同時，更增添了光彩。音樂、視頻、活潑可愛的課件設(shè)計被充分應用到心理課堂上。切合學生發(fā)展需要的主題更是激起了學生廣泛的興趣。青春期心理健康教育，我充分利用網(wǎng)絡資源，尋找知識性與活潑性并具的卡通動畫視頻，讓學生在輕松、不拘謹?shù)姆諊铝私饬饲啻浩诘纳硇睦碜兓?。網(wǎng)絡利與弊，我嘗試著讓學生當一回老師，先分組進行資料查找，然后在課堂上讓各小組分別上臺當一回小老師，把他們搜集的資料通過不同的方式展現(xiàn)給同學們。這樣角色的轉(zhuǎn)變，極大的激起了學生的積極性。在各種不同主題的教學中，我充分利用學生的主體地位，尊重學生的個性，激發(fā)學生深入思考，踴躍發(fā)言，并注重培養(yǎng)學生尊重、平等、關(guān)愛等意識，并且在課堂上以身作則。本學期，我結(jié)合學生實際，確定了青春期心理健康教育、網(wǎng)絡利與弊、換位思考、學會拒絕、多角度看問題等主題進行教學，都能夠按預期進度實現(xiàn)教學，并順利實現(xiàn)教學目標。然而，本學期的工作仍然存在著一些不足。心理健康課作為校本課程，沒有考試，注重的是學生在日常教學中的體驗與感悟和在生活中的有意識應用，沒有特定的考評方式。這學期把本課程與陽光成長手冊結(jié)合起來，并制定了相應的征章要求。不過，這些要求是在期末才制定出來的，沒有起到應有的導向作用。要使心理健康教育更具規(guī)范化，日常的課堂行為規(guī)范，進步要求應該制定成一份固定、具體而有針對性評價標準，相信這會讓心理課堂更具規(guī)范性與可操作性。心理健康課教學反思4我很尊崇孔子的“每日三省吾身”，一個人德行的積累離不開反思，同樣教學的進階也離不開反思。下面我就心理健康教育活動課的教學進行一下階段反思，以便揚長避短，達到更好的教學效果。一、這學期我利用兩次課的時間來做適應環(huán)境的活動課，第一次訓練學生對學習的適應，第二次是探討對學校環(huán)境和人際關(guān)系等方面的適應。我之所以把學習適應單開一節(jié)課，是考慮到初中的學習與小學有較大的不同，比如學生提出，中學的科目多了、課時多了、筆記多了、作業(yè)多了、背誦多了、聽寫默寫多了、學習難度大了，要讓學生有自我認識，并著重培養(yǎng)解決問題的能力。我先讓學生聽聽各自的解決之道，體現(xiàn)出同伴互助的作用，然后老師指出初中的一大變化，就是要提高學習自主性和自覺性，師生共同羅列出學習需要適應的幾個環(huán)節(jié)，每人找出自己的問題，糾正提高。在另一節(jié)的適應課中，我聯(lián)系學校的具體實際來設(shè)計課程，比如學生提出了操場小、飯菜不可口，特別是如廁不滿意的問題，我談了一個觀點“改變你能改變的，適應你不能改變的”，如果你既不能改變也不去適應，只能使自己增加不良情緒，身心受損。針對同學提出的高年級學生存在的抽煙、罵人等問題，我提出并辨析了“適應不等于認同”的觀點，促進學生思考、選擇和適應。還有的同學有個誤解，以為在短期內(nèi)結(jié)識很多高年級的同學就是交際能力好的表現(xiàn)，我提出了不同的參考意見，建議學生在對高年級同學不了解的39。情況下，先以“靜觀”為主，長時間觀察、了解之后再做選擇性的交往，以免結(jié)交不理想的同學受其不良影響。二、九月十日是教師節(jié)，我在有的班開展了“教師節(jié)與感恩”活動，請同學談感受和想法，同學記住的多半是小學高年級的老師，而對自己低年級的老師和啟蒙老師往往忽略，對批評過自己的老師往往印象不好，針對這種情況我?guī)ьI(lǐng)大家探討，什么樣的老師是好老師，是不是批評過自己、對自己嚴厲的老師就不是好老師？對學生理解中學老師不同的教育教學（此文來自）方式，起到了很好的作用。三、對待學生好習慣的培養(yǎng)，我從細節(jié)上嚴格管理要求，比如上下課起立儀式，讓學生安靜收心，起立不規(guī)范和無精打采的就要重來，爭取每節(jié)課有個良好的開始。四、對出現(xiàn)的問題課內(nèi)不能解決的，課下及時解決。一次上課起立時發(fā)現(xiàn)一個女生起立慢，心不在焉，就點了她一下，不料坐下后，她就開始摔書，還眼淚汪汪的，我覺得她有點反應過度，沉了一下沒去理會，下課后馬上找她談話，才知道她課間跟一個男生鬧矛盾，很窩火，我及時做了解決，學生心理也寬松多了。五、我一直設(shè)有各班教學評價表，每次課后填寫，包括主題、游戲活動、發(fā)言分享情況等，對于了解班級狀況，進一步有針對性的教學有一定的參考作用。在教學上，每學期我都有一些新改革、新的舉措，并不斷改進，還需要繼續(xù)努力。心理健康課教學反思5一、教學目標：⒈讓學生懂得為人處世經(jīng)常保持愉快的心情，有利于身體健康的同時也會帶給大家快樂的心境、和諧的氛圍。⒉鼓勵同學們用語言、韻、繪畫等不同形式來傳達愉悅的心情。二、活動準備：⒈配樂flash散文詩《學會微笑》。⒉圖片：蝸牛、微笑卡、照片、學生繪畫作品，音樂光盤。三、活動過程：(一)欣賞散文散文詩《學會微笑》，指導學生理解作品內(nèi)容，懂得為人處事是一件愉快的事情。提問：⒈同學們，欣賞了散文詩《學會微笑》，你認為微笑是什么呢?（關(guān)鍵詞：心態(tài)、氣質(zhì)、修養(yǎng)、健康）⒉回顧同學們?nèi)粘Ｉ钪懈吲d或不高興的事。（學生說一說，議一議）⒊討論：為什么要學會微笑和分享?(二)組織討論：認識到保持愉快的心情有利于身心健康。⒈如果你主要幫助了別人或者別人主動幫助了你，你會怎么想?（討論、發(fā)言、伺機點評）⒉你們還會為朋友們做什么事情，讓朋友感到高興呢?(分享自己的開心甚至不開心，分享朋友的快樂或不快樂、多角度探討和交流)⒊大家在生活中遇到過哪些特別高興的事情呢?(三)引導學生用音樂、繪畫、舞蹈等多種形式表達自己愉悅的心境。⒈展示學生平日的`繪畫作品，聽音樂跳舞等體驗高興心情。⒉相互交談將“快樂”與大家分享。⒊將自己高興的事在“微笑卡”上記錄下來，及時體驗。(四)觀看掛圖：互幫互助，這幾位小同學遇到不順心的事時，同學們想想辦法，幫幫他們，勸勸他們，使他們也快樂起來。①被老師批評后不開心。②小鴨子沒做完作業(yè)就想去游泳，媽媽不同意，便大哭起來。③遇到了做不出來的難題。，使其快樂起來，從中自己也得到快樂。哪位同學也有不順心的事，提出來，大家一起幫你解決？，誰能說說你是怎樣克服困難，戰(zhàn)勝不順心，最后得到快樂的經(jīng)歷呢？：A你通過怎樣不停地努力，最后學會了一樣本領(lǐng)。（如洗衣服，煮飯、游泳等等。）B你是怎樣戰(zhàn)勝學習上的難題的？（五）課堂總結(jié)：剛才這些同學，即使遇到困難或不順心的事，也都能以積極的態(tài)度去克服，用愉快的情緒面對它，做好它，經(jīng)過自己的努力，在成功中得到快樂。這種快樂才是真正的快樂，會使你渡過一段快樂的時光。希望同學們永遠以愉快的情緒對待生活、學習，使生活、學習中充滿歡聲笑語。Mtv演唱：歌聲與微笑。（獨唱：教師，合唱：全體學生）教學反思：本教案是心理健康課程之一，適用于各年級學生。通過本課教學，能夠讓學生懂得為人處世經(jīng)常保持愉快的心情，有利于身體健康的同時也會帶給大家快樂的心境、和諧的氛圍，教會學生在生活中時時、處處保持快樂的心境和微笑面對人生的勇氣，深刻體會微笑和分享給自己和他人帶來的好處。Flash散文詩《學會微笑》意境深遠、音樂舒緩動人、圖片幻燈美倫美奐，給同學帶來了聲音、視覺、聽覺上的綜合刺激，能讓學生主動投入學習，提高學習興趣與學習效果。圖片展示及聯(lián)系生活的探討交流讓本課主題走向深入，使同學們對本課主題從感性認識上升到理性層面，最后的mtv合唱使課堂氣氛和融洽，教學主題得到升華。心理健康課教學反思6如何上好心理健康教育課，作為一名年輕教師，我在自己的教學過程中，一直在不斷的摸索、總結(jié)、思考、調(diào)整。對于本學期的教學工作，我的思路和做法是：l、抓住學生心理，以趣促學從心理學的角度來看，同樣的內(nèi)容，采用學生感興趣的方式，學生接受起來會更加樂意和主動。面對從未真正接觸過心理方面知識的學生，我給學生創(chuàng)造了很多的發(fā)揮空間。每一堂心理健康課之前，我都會安排一名學生完成3分鐘演講。演講的內(nèi)容豐富多彩，可以帶領(lǐng)同學們做一個放松游戲，也可以給大家講一個故事，說一部喜歡的電影，講一講自己喜歡的明星、球星等等。在這個活動中，可以說我和學生是相互溝通進步的。我把學生的演講內(nèi)容升華，學生們讓我了解了世界名人、認識了很多體壇明星，他們邀我一起游戲的喜悅至今仍讓我回味。2． 堅持核心原則，形散神聚心理健康教育課的重點在于活動中的體驗，絕不能為了活動而活動，活動應該有主題，有核心。心理健康教育課也應該堅持一個核心，并圍繞這個核心，“行散神不散”，著重培養(yǎng)學生最基本的心理素質(zhì)，讓他們學習和體驗到對自己的終生發(fā)展有價值的核心觀念。對于這方面的能力，我一直在努力提高自己。活動對于教師的能力要求很高，想做到形散神聚并不是一件容易的事。比如：《溝通》一課，原來我的活動設(shè)計中，要求學生每個人背上夾一張紙到處找同學，配合完成。后來考慮到學生的調(diào)控情緒能力較差，極容易形成混亂。于是，我把游戲環(huán)節(jié)進行了重新設(shè)計，換教室活動為座位傳紙，有效的避免了混亂，從而也達到了說明道理，活躍