【文章內(nèi)容簡介】 清楚地說，讓別人聽清、聽懂。(板書：大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。)二、繼續(xù)情境，明確要求師：剛才在取作文書的時間里，老師要求大家做了什么事？ 生3：老師要求我們拿出語文書、練習(xí)本、鉛筆和橡皮，并把它們擺在桌子上。師：老師在要求大家擺學(xué)習(xí)用品的時候，還提出了具體的擺放位置。請大家看看，你們擺放的位置一樣嗎？生(相互查看，搖搖頭)師：老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢？生2：因為有的同學(xué)聽清楚了老師的要求，有的同學(xué)沒有聽清楚老師的要求。生3：老師站在講臺上說的，說話的時候聲音有點兒小，后邊的同學(xué)有點兒沒聽清楚。師：看來，要想讓別人按照你的要求去做，必須做到兩點—— 生(齊聲讀板書內(nèi)容)：大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。師：好，現(xiàn)在老師重新提出擺放學(xué)習(xí)用品的要求，請大家照著做——語文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。三、游戲活動，戲中明理第一輪游戲：老師說，大家做。師：請大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語文書、練習(xí)本、文具袋都放進書包里。(生照做，教師根據(jù)學(xué)生活動情況點評，鼓勵學(xué)生認真聽清命令。)第二輪游戲：同學(xué)說，大家做。生1：請大家站起來，一起拍手，再一起跺腳。生照做，教師也跟著做，并總結(jié)：聽得準(zhǔn)、記得牢、說得清。第三輪游戲：我來說，你來做。分小組活動，一人發(fā)布命令，其他人照著做。四、活動總結(jié)、拓展延伸師：這節(jié)課，我們玩了有趣的“我說你做”游戲，你有什么收獲想和大家分享嗎？生1：玩過游戲之后，我明白了只有認真、仔細地聽清楚別人說的話，才能知道別人要我們做什么。生2：我以前說話聲音太小，媽媽說我，我也沒在意。現(xiàn)在我知道了，說話聲音小，別人就聽不清楚你在說什么。生3：我以后要大聲說話，讓別人聽得清楚，在聽別人說話時也要認真聽，知道人家要告訴我什么。(師指黑板，全班齊讀板書。)師：回家以后也和家里人玩一玩“我說你做”的游戲吧，而且還要把我們總結(jié)的活動秘訣告訴他們??！五、作業(yè)布置板書設(shè)計教學(xué)反思語文園地一教材分析語文園地一共5個板塊：趣味識字：一首謎語詩，將數(shù)字從一到十巧妙鑲嵌在謎語詩中，方便學(xué)生誦讀識記。字詞句運用：安排3組容易混淆的形近字，引導(dǎo)學(xué)生在比較中識字。書寫提示：一是提示書寫姿勢，一是提示筆順規(guī)則“從上到下，先橫后豎”。日積月累：安排了古詩《詠鵝》，引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩文。和大人一起讀：編排的是兒歌《小兔子乖乖》，在聽唱活動中和大人一起讀兒歌，體驗課外閱讀的愉悅。教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）在讀小詩的過程中，準(zhǔn)確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。（2）在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點，提高識字、用字的準(zhǔn)確性。（3）正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。（4）正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。（5）和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。過程與方法情感態(tài)度與價值觀感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣。教學(xué)重點在讀小詩的過程中，準(zhǔn)確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則。教學(xué)難點在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點，提高識字、用字的準(zhǔn)確性。借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容趣味識字：一首謎語詩，將數(shù)字從一到十巧妙鑲嵌在謎語詩中，方便學(xué)生誦讀識記。字詞句運用：安排3組容易混淆的形近字，引導(dǎo)學(xué)生在比較中識字。教學(xué)目標(biāo)知識與技能正確朗讀小詩，準(zhǔn)確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點，提高識字、用字的準(zhǔn)確性。過程與方法 情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣。教學(xué)重點在讀小詩的過程中，準(zhǔn)確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。教學(xué)難點 在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點，提高識字、用字的準(zhǔn)確性。教法：培優(yōu)輔差 學(xué)法：小組合作 教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入。同學(xué)們，老師知道你們很愛學(xué)習(xí)。今天，老師帶你們到“語文園地”里去玩一玩，大家想去嗎？“語文園地”里的知識可豐富了，相信你們一定會像勤勞的小蜜蜂一樣，在里面有許多收獲。知識加油站同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）老師給大家出一個謎語給大家猜一猜，好嗎？一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數(shù)片，飛入水中都不見。請同學(xué)們觀察這個謎語，你會發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見。）師：這個謎底是什么呢？ 生：雪。學(xué)習(xí)生字。?教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，開火車讀，分組比賽讀。?大家已經(jīng)認識了“一、二、三、四、五”，大家找找看，看謎語中還有沒有其他表示數(shù)字的漢字嗎？書寫指導(dǎo)。?先讓學(xué)生認真觀察“十”和“八”在田字格中的位置，教師指導(dǎo)：“八”撇低捺高，兩筆不能接?。弧笆毕葯M后豎。?學(xué)生在課本上描紅后再寫。二、字詞句運用啟發(fā)學(xué)生思考這四組字兩兩相比發(fā)生了什么變化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后面 的字是由前面的字通過加筆畫而組成的。讓學(xué)生仔細觀察后說說在哪里加的筆畫。然后集體交流，再讀一讀。三、布置作業(yè)板書設(shè)計第二課時 教學(xué)內(nèi)容書寫提示：一是提示書寫姿勢，一是提示筆順規(guī)則“從上到下，先橫后豎”。日積月累：安排了古詩《詠鵝》，引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩文。和大人一起讀：編排的是兒歌《小兔子乖乖》，在聽唱活動中和大人一起讀兒歌，體驗課外閱讀的愉悅。教學(xué)目標(biāo)知識與技能正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。過程與方法 情感態(tài)度與價值觀注重激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)重點正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則。教學(xué)難點讓學(xué)生感受語言美。教法：講授法 學(xué)法：小組合作教學(xué)過程一、書寫提示本題是對學(xué)生寫字提出要求，復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，注意先上到下，先橫后豎的筆順規(guī)則以及漢字在田字格中的位置。學(xué)生寫教師巡視，給予正確的指導(dǎo)。二、日積月累誰以前學(xué)過《詠鵝》這首詩？有沒有會背的？會背的請舉手。今天，我們就來學(xué)習(xí)這首詩，比一比誰讀得最準(zhǔn)確。請會讀的額同學(xué)站起來讀一讀，教師評價。教師帶領(lǐng)全班同學(xué)齊讀。學(xué)生嘗試背誦，幾分鐘后，教師抽查背誦。三、和大人一起讀《小兔子乖乖》。讓學(xué)生觀察四幅課文插圖，說說插圖中都有些什么，并根據(jù)插圖猜測故事內(nèi)容。同學(xué)們聽過《小兔子乖乖》的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這個故事。多媒體課件學(xué)習(xí)故事。（1）出示大灰狼。（傳來敲門聲）咦，是誰在敲門呀？（大灰狼）大灰狼說什么呀？（指名男生讀大灰狼說的話）小兔子是怎么回答的？（指名女生讀小兔子的話）（2）兔媽媽回家。（傳來兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。）咦，是誰在敲門呀？（兔媽媽）聽到兔媽媽的歌聲，小兔子是怎么說的？（全班齊讀小兔子說的話）學(xué)生思考：為什么大灰狼來了，小兔子不開門？為什么兔媽媽回來了，小兔子就把門打開？學(xué)生討論發(fā)言后，教師小結(jié)，小朋友要增強自我保護意識，獨自在家時不能給陌生人開門。四、布置作業(yè) 板書設(shè)計教學(xué)反思：讀書真快樂教材分析這個欄目的設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，擴大學(xué)生的閱讀視野，教授基本的閱讀方法。教師要注重閱讀環(huán)境、閱讀氛圍的營造，讓學(xué)生愿意參與閱讀，注重閱讀內(nèi)容的討論、閱讀過程的分享，讓學(xué)生敞開交流閱讀體會和感受。教學(xué)目標(biāo)知識與技能通過觀察圖畫，說說圖畫上的內(nèi)容，以便了解課外讀物的益處。通過課外閱讀交流，提高課外閱讀興，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和閱讀能力。過程與方法 情感態(tài)度與價值觀在閱讀過程中讓學(xué)生體會到讀書的快樂，以及閱讀的樂趣。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的興趣 教學(xué)難點：掌握閱讀方法，精讀一個故事。教法：講授法 學(xué)法：小組合作 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡課外書嗎？讀書可以增長我們的知識，可以陶冶我們的情操。高爾基說過：“書是人類進步的階梯?！鄙勘葋喴舱f：“生活里沒有了書籍，就像沒有了陽光?！睆倪@些名人名言中，可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該和大家分享！二、看圖交流請同學(xué)們看書本上的內(nèi)容，書中四幅圖都畫了什么？有什么意義？（學(xué)生回答，教師總結(jié)：書是人類的精神糧食，沒有書，就好像人在饑餓時沒有糧食一樣。所以我不僅要學(xué)習(xí)課本上的知識，還要閱讀大量的書籍。書，可以豐富知識，陶冶情操，啟迪智慧，還可以教我們怎樣做人。）三、好書交流請同學(xué)們回憶一下，最近你們都讀了那些書？都在哪里讀的這 些書呢？能簡單給大家介紹一下嗎？在讀書的過程中你都遇到哪些問題？對于不認識的字該怎么辦？學(xué)生交流。四、推薦楊紅櫻寫的《小鹿妹妹》剛才聽了同學(xué)們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)你們對童話故事情有獨鐘。今天老師也帶來了一本童話故事書——《小鹿妹妹》。我們拿到一本好書時，不要急著翻看里面的內(nèi)容，我們先看一下封面，看看封面上有什么，猜一猜里面寫的是什么故事呢？然后再慢慢品讀，看看故事和你想的一不一樣。五、教師小結(jié)看完故事后，我們要想一想：這本書講了一個什么故事？教給我們什么樣的做人道理？我們能不能像笨笨豬一樣幫助那些需要我們幫助的人？六、布置作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)反思第三篇：一年級第一單元教案【教學(xué)目標(biāo)】1．做滾小球?qū)嶒?，并能有所發(fā)現(xiàn)。2．認識到不僅科學(xué)家能做科學(xué)研究，小學(xué)生也能做科學(xué)。3．知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人?！窘虒W(xué)重點】認識科學(xué)家的工作，知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人?！窘虒W(xué)難點】通過滾小球?qū)嶒?，認識到我們也能做科學(xué)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教師材料：PPT。學(xué)生材料：每組斜坡1個、鋼珠1個、絨布1塊、紅藍水彩筆各1支，記錄單每人1份?！窘虒W(xué)時間】 1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、導(dǎo)入新課1．今天要上什么課？（科學(xué)）聽到科學(xué)這個詞的時候，你們想到了什么？ 2．（出示圖片）有的想到了科學(xué)家，有的想到了科學(xué)發(fā)明，有的想到了科學(xué)實驗。［設(shè)計意圖：科學(xué)一直在伴隨學(xué)生的成長，在他們心中科學(xué)已經(jīng)種下了神奇的種子，怎樣讓這枚神奇的種子生根發(fā)芽卻是我們科學(xué)教育面臨的責(zé)任與挑戰(zhàn)。］二、創(chuàng)設(shè)活動，自己動手做滾小球?qū)嶒?．（出示科學(xué)家圖片）那么這些人在干什么了？他們都有一個共同的名字（科學(xué)家）（板書：科學(xué)家[建議一年級板書用正楷字在黑板貼寫并標(biāo)上拼音]）2．仔細觀察，這些科學(xué)家在干什么？（實驗、觀察）再仔細觀察，他們還在干嘛？（記錄）記錄什么？出示科學(xué)的過程：觀察、實驗、記錄、發(fā)現(xiàn)（板書：觀察、實驗、記錄、發(fā)現(xiàn)）3．那我們可不可以做科學(xué)？那我們做科學(xué)時需要注意什么呢？那你們認為自己會不會做實驗?zāi)兀?．出示滾小球。滾過沒有？（出示一塊絨布，絨布均勻分成4塊）這里有一塊布，觀察一下，科學(xué)家也需要觀察。（布上有線）我們把布鋪在桌面上。5．出示一塊木板，觀察一下，這塊木板有什么特別的地方？（有凹槽）我們給它墊一個木塊，這樣子就做成了什么？（滑梯）蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級上冊 第一單元 走進科學(xué)6．接下來我們要（滾小球），怎么滾？看到老師的兩個點嗎？我們可以先放在紅色的點上面，再放在藍色的點上面，你覺得會怎樣？你認為哪個遠？為什么？7．那究竟哪個小球滾得遠了？待會讓我們?nèi)タ纯?。還記得科學(xué)家做實驗嗎？除了觀察、實驗，還有（記錄），那怎么記錄呢？8．出示記錄單并示范，引導(dǎo)學(xué)生利用紅線記錄。9．發(fā)放器材，學(xué)生分組組裝器材。10．每人要做幾次實驗？每個小組能不能控制好實驗次序了？ 11．學(xué)生按次序?qū)嶒灢⒂涗洝?2．有記錄嗎？有發(fā)現(xiàn)嗎？誰愿意把記錄分享給我。13．學(xué)生分享自己的記錄與發(fā)現(xiàn)。（哪個滾得遠）（當(dāng)我們的小科學(xué)家在發(fā)布他的發(fā)現(xiàn)時，我們要注意聽噢）你能解釋一下嗎？14．回顧剛才做的實驗，如果你真的會做實驗，那么（出示圖片）這個實驗?zāi)銜鰡?？（斜坡的高度不同）怎樣將斜坡變高了？（積木橫擺）那小球擺哪兒了？（紅色的點）15．學(xué)生每個人做兩次，并記錄。16．學(xué)生匯報并嘗試解釋自己的發(fā)現(xiàn)。17．其實我們做的這個實驗在400多年前曾有一個大科學(xué)家：伽利略，也曾經(jīng)做好，那么伽利略怎么做的呢，我們一起來看一下。18．伽利略做這個實驗，還有什么發(fā)現(xiàn)？（有外力才能讓它停下來）［設(shè)計意圖：實驗是科學(xué)課的重要組成部分，怎么做實驗是學(xué)生上好科學(xué)課所面臨的最大問題，引導(dǎo)學(xué)生有序?qū)嶒灒屗麄冊趯嶒炛邪l(fā)現(xiàn)，體驗快樂是我們的科學(xué)教育必須關(guān)注的。］三、回顧科學(xué)探究的過程，了解科學(xué)家的工作1．今天我們認識了科學(xué)家，知道了科學(xué)家做實驗的時候需要經(jīng)歷哪些過程：觀察、實驗、記錄、發(fā)現(xiàn)；那再回顧一下，我們小學(xué)生在做實驗的時候有沒有經(jīng)歷這些過程，有沒有觀察？你觀察了什么？有沒有做實驗？有沒有記錄？有沒有發(fā)現(xiàn)？那我們能不能叫大科學(xué)家？那我們叫什么？（小科學(xué)家）還要再小一點（板書：小?。?．其實，科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很多問題的答案。你知道大樹是怎么長高的呢？閃電又是怎么發(fā)生的？3．但是科學(xué)家也不是萬能，還有很多問題沒有完全找到答案。比如說地球里面有什么？有沒有外星人？但到現(xiàn)在為止，沒有人實實在在的看到外星人，也沒有任何物品能證明外星人的存在。蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級上冊 第一單元 走進科學(xué)4．雖然很多問題還沒有找到答案，但今天找不到答案，不代表明天找不到答案，正如愛因斯坦所說