幼兒園課文：烏鴉喝水(編輯修改稿)
2024-11-19 00:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 字。第一課時(shí) 談話導(dǎo)入，今天，我們要認(rèn)識(shí)一只烏鴉，看看這又是一只什么樣的烏鴉呢？ 。二、初讀識(shí)字，畫(huà)出生字、新詞。4.“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)識(shí)生字，做猜字游戲。三、朗讀課文，感悟內(nèi)容 。2.“開(kāi)火車(chē)”讀，分段讀課文。哪種辦法好。四、實(shí)踐活動(dòng)？ 、媽媽或者朋友聽(tīng)。第二課時(shí) 溫故知新 。學(xué)習(xí)生字，全體讀。，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。？看田字格認(rèn)讀。，生模范寫(xiě)。三、創(chuàng)設(shè)情境，拓展延伸放學(xué)了，小剛肚子餓，可是媽媽把好吃的點(diǎn)心掛在籃子里，小剛怎么都?jí)虿恢?，那該怎么辦呢？（學(xué)生暢所欲言，師小結(jié)。）板書(shū)設(shè)計(jì) 烏鴉喝水找水喝——喝不著 想辦法———放石子 水升高喝著水 烏鴉 喝水 口渴 看見(jiàn) 辦法 終于 叼起 漸漸 教學(xué)反思通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在一種輕松、愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)了讀課文，并認(rèn)識(shí)了15個(gè)生字。通過(guò)本次教學(xué)，也引起了我的一些反思。低年級(jí)教學(xué)主要應(yīng)以識(shí)字、寫(xiě)字為重點(diǎn)，教材中安排的一些淺顯易懂的課文，其主要意圖是為識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)的一種語(yǔ)言環(huán)境，從而更好的幫助學(xué)生識(shí)字。因此在教學(xué)中，應(yīng)把識(shí)字、寫(xiě)字放在首位，盡可能的安排時(shí)間讓學(xué)生自主地識(shí)字。在識(shí)字教學(xué)中應(yīng)充分學(xué)生地自主合作精神，不能牽著學(xué)生走，要讓學(xué)生用自己喜歡的方式去識(shí)記生字。聽(tīng)課老師的反饋雖然重視了自主識(shí)字，但課堂上給學(xué)生自主識(shí)字的時(shí)間還是太少了，老師還是有點(diǎn)不敢放手。還有讀課文的時(shí)間過(guò)少。第四篇：課文《烏鴉喝水》教學(xué)反思一篇老課文，這樣上也挺有意思。開(kāi)篇，讓孩子觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)烏鴉的樣子。龐說(shuō)：“烏鴉黑黑的，嘴巴長(zhǎng)長(zhǎng)的、大大的?！蔽艺f(shuō):是啊，烏鴉羽毛黑黑的。”嘴巴，我靈機(jī)一動(dòng)板書(shū)，長(zhǎng)長(zhǎng)的，大大的，“可不可以用一個(gè)詞把這兩個(gè)詞連起來(lái)，說(shuō)得更簡(jiǎn)短些呢？”學(xué)生想了想，我寫(xiě)下“又”學(xué)生立即領(lǐng)會(huì)，“烏鴉的嘴巴又長(zhǎng)又大”，嘴巴還尖尖的，“烏鴉的嘴巴又長(zhǎng)又尖。”教學(xué)第一段。主要抓住了第一句話“一只烏鴉口渴了，到處找水喝。”“烏鴉為了找水，飛到了哪些地方？”琮媛說(shuō)：“飛到了東南西北。”灃沛說(shuō)：“飛到了沙漠找綠洲。”有學(xué)生說(shuō)：“飛到了水井旁?！笔前?，怎么深的井怎么喝呀?！帮w到了沙漠、城市、鄉(xiāng)村、平原。課文用一個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)意思”孩子們立即領(lǐng)會(huì)“到處”。飛了怎么多地方真不容易啊，我來(lái)采訪一下烏鴉，“烏鴉你到處找水，你心情怎樣？”宇嘉說(shuō)：“我很著急。”博宇說(shuō)：“我飛得羽毛都掉了很多?！蔽医又挕昂芾酆芾哿?
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