小學綜合實踐活動課程管理制度(編輯修改稿)
2024-11-19 00:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 年級綜合實踐活動課程的實施和管理；（7）組織和考核學校綜合實踐活動課程實施優(yōu)秀班級、優(yōu)秀學生和優(yōu)秀指導教師；（1）學期初制訂學校綜合實踐活動教研組活動計劃；（2）組織和主持校內(nèi)綜合實踐活動教研活動；（3）記載每次校內(nèi)教研組活動情況；（4）收集并整理每次教研組活動的書面和音像資料；（5）學期末撰寫學校綜合實踐活動教研組總結(jié)；（1）學期初制訂年級段綜合實踐活動課程實施方案；（2）撰寫年級段活動主題活動方案；（3）建立年級段綜合實踐活動電子檔案；（4）及時收集并上傳主題活動過程性資料和活動成果；（5）監(jiān)督年級段各班綜合實踐活動課程的實施和管理；（1）指導、監(jiān)督和管理學生全員參與綜合實踐活動全過程；（2）指導學生建立活動過程檔案袋，保存、整理活動過程性資料和活動成果；（3）及時推薦典型的學生活動過程資料和活動成果（包括文字資料和音像資料），并上傳到年級段綜合實踐活動電子檔案；（4）組織學生進行綜合實踐活動階段性評價和終結(jié)性評價；（5）學期末組織評選綜合實踐活動實施優(yōu)秀學生；（1）指導、監(jiān)督和管理課題小組成員參與課題研究全過程；（2）指導課題小組建立課題研究檔案袋，保存整理研究過程性資料和研究成果；（3）組織學生進行課題研究過程性和終結(jié)性評價；（三）綜合實踐活動課程教師任課； ；；四、課程校本培訓制度；；；；；；《綜合實踐活動指導綱要》一冊，《綜合實踐活動課程教師指南》四冊，綜合實踐活動課程專業(yè)雜志至少一份； ； ；；；；；；。第四篇：綜合實踐活動課程教學管理制度巖棚小學綜合實踐活動課程教學管理制度一、綜合實踐活動課程的實施學校根據(jù)教學計劃，統(tǒng)一安排教學時間，保證課時總量，納入課表統(tǒng)一管理。綜合實踐活動課程的實施方式要體現(xiàn)學生的年齡特點。要立足于學生自我發(fā)展的需要和學校發(fā)展的目標，滿足學生持續(xù)發(fā)展的需要。綜合實踐活動課程的實施提倡在情境中學習，在實踐中學習，在探究中學習，在體驗中學習，主動學習和合作學習。學校要根據(jù)綜合實踐活動課程實施的特點，立足于本校的現(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源，為綜合實踐活動課程的實施創(chuàng)造條件。定期組織檢查教學進度計劃，并對照實施情況予以調(diào)整和完善。定期檢查教師的教學設計，并組織教師進行交流，為教師的教學和研究提供平臺。二、綜合實踐活動課程的管理成立以校長為組長的綜合實踐活動課程領導小組，負責課程開發(fā)的組織與管理工作。加強對教師的培訓，提高教師的綜合實踐活動課程意識和課程開發(fā)能力；鼓勵教師申報課程開發(fā)項目。對綜合實踐活動課程過程的管理，重點放在對課程質(zhì)量的管理、對上課常規(guī)的管理及對學生學習過程的管理等方面。三、綜合實踐活動課程的評價學校建立和完善綜合實踐活動課程實施的相關評價制度，每年審定一次綜合實踐活動課程，把教師參與綜合實踐活動課程實施的情況納入評優(yōu)、評先等考核中，對學生綜合實踐活動課程的學習情況評價要納入學生檔案管理。評價基本策略:學校綜合實踐活動評價由綜合實踐活動領導小組負責進行。對綜合實踐活動課程教材內(nèi)容的評價要以符合學校辦學思想和育人目標為準繩，體現(xiàn)學校的辦學特色，體現(xiàn)學生發(fā)展的多元化。強調(diào)教師對自己教學行為的分析與反思，以自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與，研究綜合實踐活動課程的可操作性和實用性，不斷提高綜合實踐活動課程的實施水平。根據(jù)綜合實踐活動課程實施目標確立評價準則和多種評價方式，對課程開發(fā)、實施的全過程進行評價。以學校經(jīng)常性的自我評價為主，通過評價診斷課程、修正課程并確認課程的開設價值，要根據(jù)形勢的發(fā)展預測教育的需求，推動綜合實踐活動課程深入持久地進行。學校要發(fā)
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