小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文_快樂學(xué)美術(shù)(編輯修改稿)
2024-11-19 00:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 腦課件、精美的范畫的情境的設(shè)置等），誘發(fā)豐富的形象思維，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生全神貫注地主動參與學(xué)習(xí)，從而覺得學(xué)習(xí)是快樂的。二、設(shè)計美術(shù)教學(xué)活動時，必須增強其趣味性。美術(shù)教學(xué)活動要富有趣味性，學(xué)生參加起來才有主動性和積極性。經(jīng)多次實踐，我發(fā)現(xiàn)融音樂性、知識性、趣味性為一體的游戲，更能激發(fā)學(xué)生的激情，以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學(xué)的知識，使美術(shù)教學(xué)變得更加生動、有趣，從而使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)《手拉手，找朋友》一課時，由于這一課是學(xué)習(xí)認識色彩與線條，并運用色彩和線條畫一張畫，為了讓學(xué)生能認識不同的色彩和各種各樣的線條，我根據(jù)《找朋友》的歌曲作為課件的主題曲，創(chuàng)設(shè)了一個小朋友、各種卡通模樣的小油畫棒人和各種各樣的卡通線條人，它們在音樂聲中一起做＂找朋友＂的游戲，學(xué)生們看了以后就開始蠢蠢欲動了，這時候我就讓他們戴上小油畫棒和線條的頭飾來玩＂找朋友＂的游戲，學(xué)生們在做游戲的時候不知不覺中認識了多種色彩和各種各樣的線條，而這節(jié)課的學(xué)生作品也達到了非常好的效果。經(jīng)過這樣的教學(xué)設(shè)計，美術(shù)教學(xué)活動的趣味性大大的增加了，學(xué)生也非常感興趣的參與其中，并在快樂中學(xué)習(xí)。＂興趣是學(xué)習(xí)的情感因素，參與是學(xué)習(xí)的行動因素＂。因此在教學(xué)設(shè)計時更應(yīng)把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹。三、美術(shù)教學(xué)活動也應(yīng)該動靜結(jié)合，動中有靜。美術(shù)是內(nèi)心活動的表現(xiàn)。美術(shù)教學(xué)活動如果忽視了學(xué)生們的心理因素，也不是一堂好的美術(shù)課。通過學(xué)生們的思維活動，不僅培養(yǎng)他們動腦能力、形象思維能力，同時還培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力，以及審美能力。在美術(shù)教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力是非常重要的。學(xué)生的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象。我們應(yīng)抓住學(xué)生的這個特點，積極調(diào)動學(xué)生的思維，多給孩子想象的空間，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時，美術(shù)是藝術(shù)性與思想性的統(tǒng)一，每個美術(shù)作品都具有較強的思想性，因此在教學(xué)中，通過欣賞一些優(yōu)秀的工藝美術(shù)作品和名畫家的美術(shù)作品，讓學(xué)生從中受到熏陶、感染，在潛移默化中，可以使學(xué)生受到愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動等思想教育。第三篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文（范文模版）淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)的新思維美育的不斷深入對培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才作用重大，意義深遠,美育具有開發(fā)智力,陶冶情操,動之以情和寓教于樂的特性,研究教材深鉆教材,是上好美術(shù)課的前提，一味注重傳授知識技能,以灌輸為主,是難以實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)大綱要求的。只有以學(xué)生發(fā)展為本,重視人文教育,那就是“以人為本”.這才是美育教學(xué)所追求的。我們在教學(xué)過程中,尊重和賦予學(xué)生更多的自由和權(quán)利,發(fā)展學(xué)生的個性,開發(fā)學(xué)生的潛能,我們充分吃透教材的內(nèi)涵和精神,充分理解教材的編寫意圖,應(yīng)該認真設(shè)計好每一個環(huán)節(jié),讓學(xué)生在每一個環(huán)節(jié)中真正受到美的熏陶,具體明確的教學(xué)目標(biāo)有利于教師對教學(xué)活動的控制,有利于提高教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性和價值性。在教學(xué)備課中，不但要注重學(xué)生的興趣,創(chuàng)新,《留住秋天》一課,教師不能只采用一些新奇,刺激的游戲吸引學(xué)生,過分的強調(diào)秋天的景色如何的美，視頻、圖片讓學(xué)生看得眼花繚亂，卻沒有想到學(xué)生如何拼貼的教學(xué)目標(biāo),浪費了大量的教學(xué)時間，怎樣制作寥寥幾句，草草收場。這種方法與目標(biāo)相背離的教學(xué),，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，強化學(xué)生的動手能力，充分放手讓學(xué)生動眼，動腦，動手，激發(fā)學(xué)生的動手制作熱情，鼓勵學(xué)生協(xié)同合作，收到了很好的教學(xué)效果。加強基礎(chǔ)教學(xué),重視美術(shù)課的學(xué)科特點各學(xué)科有各學(xué)科的特點,美術(shù)學(xué)科同樣不例外,傳統(tǒng)的教學(xué)模式我們應(yīng)該揚長避短,如果我們忽略了這一點，,認為美術(shù)教學(xué)要重在發(fā)展學(xué)生的個性,認為如果講究技能技法就會約束學(xué)生的想象力,這是一種不良的態(tài)勢,作品不論好壞,都一律倍加贊賞,，照著老師的作品畫還行，我問，同學(xué)們，荷葉還有哪些形狀和姿態(tài)時，很多同學(xué)愣住了，更有的同學(xué)站起來說：荷葉不就是這樣嗎？可見，藝術(shù)來源于生活，美術(shù)是藝術(shù)，沒有生活的體驗，沒有直接的觀察，是沒有成功的美術(shù)藝術(shù)作品的。于是，我讓同學(xué)們回家在不同的天氣，不同的環(huán)境，、姿態(tài)、形狀等，拿著你的畫筆把它們畫下來。后來，他們的作品可算是千姿百態(tài)，再一次作品展示課上，一個個小臉就是一朵朵鮮花。重視學(xué)生的個性思維,培養(yǎng)團隊意識,學(xué)生感悟美感難以實現(xiàn),因此運用現(xiàn)代教學(xué)手段就顯得十分重要,充分利用視頻,圖像,音樂刺激學(xué)生的感官,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,集中積累知識,見多識廣,探究,合作的學(xué)習(xí)方式,但對學(xué)生的自主,探究,讓學(xué)生認識“色彩的冷暖”,為了學(xué)生的自主,探究,“五光十色,紅艷艷,金燦燦”等詞語引發(fā),繼而讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下,欣賞有關(guān)色彩冷暖的作品,借用人類社會文化資源,豐富
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