小學(xué)美術(shù)論文追求更為有效的美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)(編輯修改稿)
2025-04-18 15:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 天的禮物”作為整堂課激勵(lì)學(xué)生的評(píng)價(jià)手段。課上只要善于傾聽或者積極發(fā)言、補(bǔ)充的，畫的有創(chuàng)意、構(gòu)圖飽滿、色彩運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?，都能獲得一件老師準(zhǔn)備的秋天的禮物：一片紅色的楓葉、一朵黃色的菊花、一支金色的麥穗、一只誘人的蘋果……這種生動(dòng)富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)給學(xué)生美好的遐想，既激發(fā)了他們表達(dá)與交流的欲望，又給他們一種藝術(shù)的享受，還再一次突現(xiàn)秋天景物的特點(diǎn)，可謂生動(dòng)有效，拉近了評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者之間的距離。 三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性 教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生求知、探究和努力的過程，注重鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與評(píng)價(jià)，開展自評(píng)、互評(píng)活動(dòng)。同時(shí)教師要注重幫助學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，自我教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展，體現(xiàn)教師評(píng)價(jià)的目的是為了改進(jìn)，而不是為了甄別，體現(xiàn)以多維性和多級(jí)性的教學(xué)評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)代評(píng)價(jià)觀。 肯定性評(píng)價(jià) 美術(shù)課堂中的評(píng)價(jià)就是在教育孩子怎樣做最好，肯定孩子的方法、能力等等，所以一定要有肯定性。不能模棱兩可，否則這樣的評(píng)價(jià)孩子不知道該怎么取舍。否定的評(píng)價(jià)容易打擊孩子的積極性，因此使用時(shí)一定要委婉，因此盡量多鼓勵(lì)，少批評(píng)。當(dāng)然不是說不批評(píng)，必要的批評(píng)也是給孩子指明方向的?？隙▋?yōu)點(diǎn)就是放大優(yōu)點(diǎn)，讓缺點(diǎn)自動(dòng)萎縮。 肢體語言評(píng)價(jià)：教師以滿腔的熱情、飽滿的精神，對(duì)學(xué)生一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)豎起大拇指的贊許、拍拍肩膀的激勵(lì)、握握手的感激成為教師教育智慧和能力的一種表現(xiàn)。這種評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)便、直接、有效，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用。
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