如何預防或者處理學生打架的事件？(編輯修改稿)
2024-11-19 00:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們了解彼此、尊重彼此。自信、自負、甚至有點自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強烈的叛逆思想的當代中學生，因現(xiàn)實社會、人際關(guān)系方面的不正之風對正處于身心發(fā)展時期的孩子們影響極大，有的學生信奉“哥們義氣”，結(jié)交酒肉朋友，甚至“兩肋插刀為朋友”，尋釁鬧事打群架；有的好強逞強，欺侮同學；很多時候他們不懂得如何控制自己的情感，當與別的同學起利益沖突時，他們極易沖動而爆發(fā)出不滿的情感，形成暴力行為，往往導致打架事件的發(fā)生，有理就能動手（他威脅我，他罵我，或他做了有損害我的事）；他打我，我就要還手；“我看他不順眼。一般說來，以下兩種類型容易誘發(fā)打架事件：一是嬉戲作弄型：青少年常模仿怪異行為、惡作劇、無知、好玩或表現(xiàn)與眾不同心理，而發(fā)生破壞公物、欺負同學等動作。攻擊行為較輕微，但發(fā)生的幾率最大。下課亂逛游，上進心不強，無事找事，整天無所事事，游手好閑，什么理想啊，道德啊，法制啊，紀律啊，統(tǒng)統(tǒng)丟入腦后，我想干啥就干啥。二是主動報復型：因雙方互相有過節(jié)而懷恨在心，或仍心存不滿、不平，認為需討回公道才得以扳回面子，消除憤怒，故采取以牙還牙或另有圖謀傷害之舉動，雞毛蒜皮小事就對同學大打出手。這種情最為可怕：學生在解釋自己打架的原因時，往往會推卸自己的責任，首先要控制自己的情緒，加強社會技能訓練，進一步提升處理人際沖突的能力。其次要建立流暢的沖突的申訴通道，加強與學生的互動，平時學生和老師、家長之間應有盡量多的平等交流機會，互相溝通增進感情，同時解決同學在班級內(nèi)外所遇到的沖突和敵意，在這種形式下學生如果有什么委屈或遭遇暴力沖突，就會首先想到老師、家長，從而獲得較為合理的處理方式。例如：寇宇、谷懿、于洪國、汪金煒等2011年3月18日打群架。起因是長期以來為搶乒乓球拍產(chǎn)生矛盾，在2011年3月18日第二節(jié)課間，雙方發(fā)展到動手打起來，、于洪國、汪金煒三人打傷，住進醫(yī)院。，先發(fā)生口角，，老師去后才制止這場毆斗，造成校園一片混亂，影響極壞。2011年3月15號晚自習后，李孝健看一名學生給他的紙條，而劉通嘴賤引起口角，直至打架，在回宿舍的途中，李孝健用刀把劉通胳膊扎傷。第二天劉通的爺爺?shù)叫２樵兇耸?，在家庭、社會造成很大的影響?011年3月30號，在食堂吃飯時，、范琳琳等往后看了一眼，由于范琳琳嘴賤，相互之間不相讓而發(fā)生口角，在上廁所的時候，刁文玉與李霞發(fā)生肢體碰撞，造成兩敗俱傷。次日，李霞家長來校詢問，給社會、家庭、學校造成很壞的影響。，后來派出所介入，影響很壞。對以上事件經(jīng)學校研究決定，、寇宇、于洪國、警告處分。、。打架事件造成的影響是惡劣的，如不給其它學生以警示，或許這一壞習慣會在班中蔓延開來，這極不利于良好的班風的形成。因此，班主任必須及時以此為例，利用晨會課或者班會課對全班學生進行深刻的思想教育，引導全班學生分析打架事件的嚴重性和危害性，告誡學生們吸取教訓，遇事冷靜對待，適當克制自己的沖動情感，有話好說。要讓學生明白，動手是事情的升級，如果矛盾只限于口頭上的爭論，不會產(chǎn)生嚴重的后果，但動了手，性質(zhì)就變了，會造成對方的傷害。動手打人蘊藏著極大的風險，曾經(jīng)就有一巴掌打出幾千塊錢的案例，那怕對方?jīng)]有事，到醫(yī)院隨便檢查下，照個ct，也得花個千兒八百的，頂?shù)纳衔覀兒脦讉€的生活費了。動手打人是個素質(zhì)問題，動物界中普遍存在“打架斗毆”，是因為它們沒有思維，沒有語言，不會思考，不會溝通和表達，只好用暴力解決問題，如果人一激動就動手打人，那和動物有什么區(qū)別？動手打人也是處理事情的習慣問題，有些人在情緒激動時就忍不住要動手，這是個很壞的習慣，在社會，大人們有什么矛盾都知道找警察，動手解決問題一定把自己置于不利的境地，這種習慣一旦養(yǎng)成，將來在社會上會吃大虧的。動手打人也是欺軟怕硬的表現(xiàn)，為什么呢？為什么敢動手打別人，是因為自己人多，勢力大，或自己強壯，打的過別人，所以別看打人的人是一時沖動，但在動手之前，一定在心里有所權(quán)衡，如果實力懸殊過大，他會動手嗎？如果對方是泰森，他會動手嗎？應該意識到，動手打人是野蠻、愚蠢、丟人的行為，是要承擔責任和付出代價的。首先，遇事冷靜，小事情不要太放在心上，不要為面子上的事和別人爭個你上我下；第二，自己解決不了的問題要找老師幫助，社會上有句流行語：“有事找警察?！痹趯W校也有一句：“有事找老師”第二，任何時候都不要動手，也不要挑起別人動手，凡事大事化小，小事化了，同學之間本沒有什么深仇大恨，也不至于水火不容，即使有矛盾，大家也要守住底線，讓事情冷一冷再說?！兜茏右?guī)》中說：“身有傷，貽親憂，德有傷，貽親羞。即：我們身體受到傷害，一定給父母帶來憂愁，我們品格有了缺失，會讓父母感到羞辱，沒有面子。切忌：“有事找老師”。同學之間要互相關(guān)心、互相愛護、互相團結(jié)。第四篇：如何處理學生打架事件如何處理學生打架事件上饒縣二中周良種最近我校學生連續(xù)發(fā)生了幾起學生打群架事件，引起了學校的高度關(guān)注和認真反思，那么此時做為孩子們在校學習、生活的第一監(jiān)護責任人——班主任，如何處理此類校園不良現(xiàn)象、如何去建立一個班級秩序優(yōu)良、學習氣氛融洽的班集體，是每一位班主任值得深思的問題本人擔任班主任已近二十年，遇到過各種各樣的學生打架事件，也比較圓滿的處理了這些打架事件，并積累了一些處理學生打架事件的經(jīng)驗。以下是如何處理學生打架事件的五個招數(shù)。招數(shù)一：首先要讓學生冷靜當學生
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