對學生打架事件的一點思考范文(編輯修改稿)
2024-11-19 00:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：老師，如果您被別人欺負了，會怎么辦呢？師：你認為作為一個有知識的人，遇到這種事情，應該以什么樣的方式解決比較好？生：師：為什么不說話了？想幫助朋友這很好，但一定要注意方法，怎么能一起犯錯誤呢？男子漢不能沖動，遇事要冷靜。魯莽、沖動是解決不了問題的。生：老師，我們錯了。師：知道錯了就好，希望以后不再犯這樣的錯誤，真正的男子漢不僅有力量還要有智慧，懂得用正確的方式去解決問題。知道自己應該怎么做了嗎？生：老師我們知道了。后來，殷浩和周青跟祝云道歉，祝云也請他們兩個原諒?！景咐治觥课倚５靥庌r(nóng)村，整個大環(huán)境不是很好，社會上很多年輕人無所事 2 事，經(jīng)常因為很小的事情就打架斗毆，中學生的好奇心和模仿能力又特別強，加上網(wǎng)絡(luò)、電視等過多的暴力場面和為兄弟義氣兩肋插刀等熏陶，使得中學生的情緒躁動不安，控制不住自己的沖動，好勝心強，喜歡逞英雄?！咎幚矸椒ā吭谔幚碇袑W生打架的問題時要盡量做到以下三點：及時制止。打架多發(fā)生在比較隱蔽的位置，教師看不到，以至于無法處理，所以教師要鼓勵學生發(fā)現(xiàn)這種情況及時匯報，然后做出快速的反應。因此，教師不僅要及時介入打架事件，還要向?qū)W生明確表示，學校不容忍任何的打架斗毆行為，并會對打架斗毆行為采取措施。不要以暴制暴。老師在面對打架斗毆的學生時候一定要冷靜、理智，即使你感到很氣憤、忍無可忍，也不要訓斥和打罵他們，嚴厲的懲罰只能壓制一時的行為卻不能讓他們改變自己的行為。同時，暴力的處理方式也會給學生樹立反面的學習榜樣，會加強他們的攻擊行為。對癥下藥。教師要根據(jù)打架的起因采取不同的輔導方法，消除學生的打架斗毆行為。如：因為學生對其他人懷有敵意、內(nèi)心過度壓抑，是通過攻擊別人而達到發(fā)泄目的，教師可以轉(zhuǎn)移他的攻擊目標，是學生的敵意轉(zhuǎn)向一般的物品，然后引導他們積極參加體育活動，釋放心中的壓抑。也有很多學生因為嫉妒心導致的攻擊行為，要知道嫉妒往往伴隨著自卑，所以教師對學生加以疏導，解除嫉妒對象的敵意，認識自己的長處，樹立信心，以消除攻擊行為。【預防策略】樹立正面的榜樣，發(fā)揮榜樣的教育作用。榜樣的力量是無窮的，中學生有一定的是非判斷能力和自己所追求的形象，他們喜歡和善于模仿。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“青少年的心靈是敏感的，它是為接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導青少年學習好的榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那么，青少年的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地，不覺難受的逐漸消失。”家長和老師都是學生模仿的對象，如果老師和家長能平靜、理性的表達自己的憤怒，那么學生也會仿效。如果老師和家長以暴力的方式解決沖突，學生同樣也會以打架斗毆的方式處理和同學之間的糾紛。樹立良好的班風，發(fā)揮班風的教育作用。良好的班風對消極因素具有一種無形的同化力，這種同化力主要以集體輿論或規(guī)范的形式出現(xiàn)，使不良的思想、行為受到壓力而得到轉(zhuǎn)換。因此營造文明健康、積極向上的氛圍可減少打架斗毆的行為。班級也可開展各種活動向?qū)W生宣傳做文明、理智、儒雅的中學生。對于學生中的好思想和好行為要及時肯定、贊揚和支持。制定相關(guān)制度，發(fā)揮制度的約束作用。學校和班級都要制定相關(guān)的校規(guī)、班規(guī)，明確規(guī)定打架斗毆是必須禁止的，倡導學生用和平的方式解決問題。班規(guī)制定時，班主任要引導學生都參與其中。人人參與制定班規(guī)使他們一開始就意識到“班規(guī)”是自己制定的，這樣確保學生自覺遵守和執(zhí)行“班規(guī)”，使他們不自覺地進入自我駕馭、自我管理的角色。第四篇：如何處理學生打架事件如何處理學生打架事件上饒縣二中周良種最近我校學生連續(xù)發(fā)生了幾起學生打群架事件，引起了學校的高度關(guān)注和認真反思，那么此時做為孩子們在校學習、生活的第一監(jiān)護責任人——班主任，如何處理此類校園不良現(xiàn)象、如何去建立一個班級秩序優(yōu)良、學習氣氛融洽的班集體，是每一位班主任值得深思的問題本人擔任班主任
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