教師如何處理學(xué)生之間發(fā)生的矛盾(編輯修改稿)
2025-10-10 18:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 他們后面，只見(jiàn)李某同學(xué)的手很主動(dòng)的伸向了王某同學(xué)，兩只手緊緊地握在了一起。在晚上讀報(bào)課時(shí)，李在他發(fā)言的第一句話(huà)就是：“今天我打架了，在去辦公室的路上就打算硬著頭皮等著老師罵，讓我非常難過(guò)的是非但汪老師沒(méi)罵我，更感到意外的是反而給了我們凳子坐，叫我們商量??” 在相互再次道歉后全班同學(xué)響起了熱烈的掌聲。我班是一個(gè)50位男生的班級(jí)，兩年來(lái)只有一名同學(xué)與別班發(fā)生過(guò)矛盾，更沒(méi)有因?yàn)檫`紀(jì)勸退的。班主任應(yīng)抱著研究的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生問(wèn)題，應(yīng)先使學(xué)生冷靜下來(lái)，然后創(chuàng)造一種平等的人際氛圍，在一種開(kāi)放、安全的環(huán)境中交流。在傾聽(tīng)中學(xué)習(xí)如何換位思考，尊重、理解別人。人本主義學(xué)派認(rèn)為：“人有自我實(shí)現(xiàn)的潛能，人類(lèi)有一種成長(zhǎng)與發(fā)展的天性，具有方向性的那種傾向性。傾向于朝著完美，朝著實(shí)現(xiàn)各種潛能的方向發(fā)展”。學(xué)生本身就具有解決問(wèn)題的能力，教師的職責(zé)就是幫助學(xué)生發(fā)掘出這些解決問(wèn)題的潛能，授之以漁，真正達(dá)到自我發(fā)展的目的，并不是簡(jiǎn)單的教會(huì)學(xué)生解決當(dāng)前的問(wèn)題，否則可能下次遇見(jiàn)類(lèi)似問(wèn)題不能較好的解決。第三篇：怎樣處理學(xué)生之間發(fā)生的摩擦怎樣處理學(xué)生與老師之間發(fā)生的摩擦教育案例 身為一名教育工作者，我面對(duì)的教育對(duì)象是一批又一批初中學(xué)生。我們知道初中學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，初中階段也正是他們?nèi)松^(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)初步形成的重要時(shí)期。作為教師，不僅要傳授給學(xué)生文化知識(shí)，而且要教給他們?yōu)槿颂幨碌牡览?，為他們以后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)。在歡樂(lè)的校園生活中，學(xué)生除了吸取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)外，還免不了要和同學(xué)，老師友好相處。但事實(shí)上，不管是在課堂還是在課外，學(xué)生之間都難免會(huì)發(fā)生摩擦、吵架甚至武斗等不愉快事件，有時(shí)候?qū)W生與老師吵架時(shí)有發(fā)生，只有班主任老師出面幫助處理了。在此，談?wù)勎沂窃鯓犹幚韺W(xué)生與老師之間的摩擦吵架事件的，借此希望能拋磚引玉，和同行們一起交流學(xué)習(xí)管理學(xué)生的好辦法。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)：多為獨(dú)生子女，在家是小“皇帝”，小“公主”，從小備受寵愛(ài)和呵護(hù)，有的甚至被長(zhǎng)輩們溺愛(ài)和袒護(hù)著，有的還是留守孩子，平時(shí)缺少父母在家時(shí)的關(guān)愛(ài)和溫暖，性格有些孤僻和古怪，他們?cè)趯W(xué)校和同學(xué)相處時(shí)，個(gè)性好強(qiáng)，很愛(ài)面子，以自我為中心，和老師發(fā)生摩擦吵架時(shí)，總不甘示弱，不愿意作出讓步，如果沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)行正確的幫助教育和引導(dǎo)，就不可避免的會(huì)使小事變大事，大事變壞事的。所以，作為教師，一定要正確處理好學(xué)生與老師之間難免發(fā)生的摩擦吵鬧事件，力爭(zhēng)讓大事化小，小事化了，把不良的思想行為扼殺在萌芽狀態(tài)。記得有一天，校長(zhǎng)打電話(huà)讓我去他的辦公室，當(dāng)我到辦公室的時(shí)候，管理宿舍的王老師，坐在那里，校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，張美馨，你班的學(xué)生與管理宿舍的王俊英老師吵架了，還向王老師身上潑水，我一聽(tīng)真的是火冒三丈，這還了得，做為一名學(xué)生怎么如此沒(méi)有禮貌，如此大膽。我回到了班級(jí)，我把事情搞清楚，知道她也不是故意的向老師身上潑水，當(dāng)時(shí)也在氣頭上，不小心弄到老師身上的，知道這種情況后，我開(kāi)始兩邊做工作，但主要是做學(xué)生的思想工作，講清道理，讓學(xué)生明白縱是老師一時(shí)處理的方法不對(duì)，也要知道老師是為他好！畢竟溝通是師生之間建立感情最基本的紐帶！我的觀(guān)點(diǎn),首先我的責(zé)任要教育我的學(xué)生有一顆寬容的心,所以,不能吵架,問(wèn)題有很多解決的方法的,：“王老師像你們的媽媽一樣在關(guān)愛(ài)著你們，你好好想想你英語(yǔ)不會(huì)的時(shí)候她會(huì)耐心的為你輔導(dǎo)，你有困難的時(shí)候她會(huì)主動(dòng)幫助你們，你還與老師吵架，她那么大年齡了，都是我的老師，我都非常尊敬她，你怎么會(huì)做出這樣不尊敬老師的行為呢？你要向她道歉。”聽(tīng)了這些話(huà)，孩子放下了他高傲的所謂的自尊，終于向王老師認(rèn)了錯(cuò)，王老師后來(lái)也很高興的告訴我，孩子很坦誠(chéng)的道歉了。她還對(duì)我說(shuō)，“算了他們都是孩子，我們要用一顆寬容的心對(duì)待他們?！睆拇艘院螅@個(gè)孩子再也沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤，她也告訴我說(shuō)：“老師，你放心以后我再做什么事之前，我會(huì)先想到你，沒(méi)會(huì)為班級(jí)臉上抹黑?！甭?tīng)以她的話(huà)我真的很開(kāi)心，是啊，同樣經(jīng)歷了學(xué)生時(shí)代的我們，我想對(duì)于學(xué)生在這時(shí)
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