20xx年班主任工作范文如何處理學(xué)生的不敬(編輯修改稿)
2025-03-15 02:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 寫道：“老師，對不起！那天上課我不該頂撞您。請您原諒！” ，宜真不宜假 有時(shí)，“不敬”事件發(fā)生后，班主任怕把事件擴(kuò)大，假裝本人的情感，不能心平氣和地處理咨詢題。這種態(tài)度是不可取的。“不敬”事件或多或少都會在老師和學(xué)生心中留下陰影，假如不真心實(shí)意地去處理咨詢題，不僅會妨礙學(xué)生的身心健康，老師的身心健康也會遭到損害?！ ‘?dāng)“不敬”事件已經(jīng)發(fā)生時(shí)，作為老師應(yīng)放下架子和面子，用真誠的態(tài)度去檢討本人的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。假如學(xué)生的“不敬”是因老師的緣故此起，應(yīng)勇于承擔(dān)責(zé)任；假如主要緣故在學(xué)生，我們也要有寬宏的氣量，努力尋找出合適教育他的方法?！ ?，宜寬不宜嚴(yán) 由于，“不敬”是針對我們老師的，是老師遭到損害，因而，處理“不敬”時(shí)應(yīng)把握好尺度——宜寬不宜嚴(yán)。寬容策略的提出，不是放松了對學(xué)生的要求，而是必須更加嚴(yán)格；不是降低了班主任的工作要求，而是提高了標(biāo)準(zhǔn)。我們的所作所為最終都是以教育為目的，假如通過一件事、一句話、一個(gè)眼神到達(dá)了教育的目的，我們受一點(diǎn)委曲也是值得的?！ ∈聦?shí)上，班主任處理“不敬”的最好方法是防止“不敬”事件的發(fā)生。為防止“不敬”事件的發(fā)生，我從以下幾方面進(jìn)展了嘗試?！ ∫皇羌訌?qiáng)本身涵養(yǎng)，贏得學(xué)生的尊敬。教育家加里寧曾說：“老師的世界觀，他的品性，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會如此那樣地妨礙全體學(xué)生。假如老師特別有威信的話，那么，這個(gè)老師的妨礙就會在某些學(xué)生身上留下痕跡?！笨梢姡蠋煹囊谎砸恍?，對學(xué)生有著深化而長遠(yuǎn)的妨礙。因而，老師應(yīng)不斷提高本身的涵養(yǎng)，嚴(yán)于律己，積極進(jìn)取，通過本人良好的思想、個(gè)性、才能、情感、意志去妨礙學(xué)生，塑造學(xué)生。詳細(xì)來說，老師應(yīng)具備的涵養(yǎng)是：有遠(yuǎn)大的理想和高尚的情操；公正廉明，平等相待；業(yè)務(wù)精熟，知識廣博；熱愛學(xué)生，真情投入
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