【文章內(nèi)容簡介】 番話孩子們不一定全部理解，但從他們特別專注地聆聽的神態(tài)中，我感到他們至少已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這位新的數(shù)學老師與眾不同，至少已經(jīng)開始喜歡這位新老師啦！接下來，我又讓學生為我的數(shù)學課提要求?！霸趺?？還能給老師的課提要求？”學生們驚訝得很，教室里頓時炸開了鍋。我解釋道：“以后你們想讓老師的課上成什么樣的課？什么樣的課你們才最滿意？請你用一句話把它概括出來，寫到紙條上。這會使我將每一節(jié)課都做到最好?！蓖瑢W們興奮極啦！不一會兒，49張字條傳到了我手中，在這些句句真誠的話中，一個叫朱帥的同學寫道：“我喜歡數(shù)學課，希望它能給我們帶來快樂！”多么純真而又富有深刻含義的一句話！這不就是當今我們提倡素質(zhì)教育下要追求的課堂效果嗎？我把49句話讀給同學們聽，大家一致認為朱帥同學的這句話最能表達他們的心聲，最終將這句話確定為他們上數(shù)學課的希望，同時也是對我提出的要求希望今后我的每一節(jié)課能給他們每一個人帶來學習的快樂。我的心情萬分激動，更深深感到自己有49位監(jiān)督員，絕不敢輕視任何一節(jié)課。（后來，這句話就成了我們每天上課前師生共同交流的一句話：“我們喜歡數(shù)學課，希望它能給我們每一個人帶來快樂！”）接下來，我讓學生回答我三個問題，寫在小紙條上：A以前你遇到的老師中最好的老師是誰！她（他）最突出的優(yōu)點是什么？你希望老師向他們學習什么？B你希望我們數(shù)學方面應(yīng)該怎樣搞活動？你有什么好建議嗎？C你愿意當數(shù)學委員嗎？我的用意是讓學生明白：這個班數(shù)學成績的好與壞不是我一個人的力量所能完成的，而是需要我們每一位同學的共同努力！最后，我總結(jié)說：“我給你們的那句話是我送你們的‘見面禮’，你們給我的數(shù)學課提希望、又給老師寫短信是同學們送給我的‘見面禮’。我們有幸走到了同一個班集體里，那現(xiàn)在就讓我們共同打掃教室衛(wèi)生來表達我們對集體的熱愛！”。隨后所有同學當然也包括我一起把教室打掃得干干凈凈?。ㄈ?shù)學班委會的組建幾年中畢業(yè)班教學的親身體驗使我清醒地認識到“數(shù)學委員會”的成立對自己工作起到的重大作用是不可估量的：那些由老師出面不易解決的問題，只要“數(shù)學委員會”出面就迎刃而解！數(shù)學委員的責任：①是老師與學生的橋梁，老師如果沒有意識到某一行為的嚴重性，數(shù)學委員有責任提醒老師?、谥鲃訋蛶О嗬镆恍W困生和后勁生；③以委員的身份主動出面去協(xié)助老師處理一些棘手的問題；④在榮譽與利益方面不享有任何特權(quán)。在錯誤面前，更應(yīng)該顯得自己是一名委員，高風亮節(jié)，知錯就改！⑤對一些奧數(shù)專題，委員們自己主動承擔講的任務(wù)，以此來鍛煉和提高自己；⑥以委員的身份與老師一起家訪；⑦數(shù)學成績要有明顯的進步；⑧面對工作中的困難如其他同學的諷刺或挖苦等敢于迎頭頂?。虎岫ㄆ谂c老師交流，談想法、談建議。數(shù)學委員會的組建的程序：①由本人申請并附家長意見書一份（旨在得到家長的支持與理解），在開學第一周周五下午放學前交到我的辦公室，過期不交視棄權(quán)處理。②寫競選書一式兩份，內(nèi)容含以下幾方面：A你為什么要加入數(shù)學委員會？你有什么本領(lǐng)？你將在數(shù)學方面開展哪些工作？B如果你競選成功，你新官上任要燒的“三把火”是什么？C如果你的競選沒有成功，你將怎樣支持數(shù)學委員的工作？家長支持你嗎？在第二周周三前交一份到我那兒。③開競選大會，放在第二周周六上午，記得9月開學第二周周六的上午，我們六一班教室裝飾得嚴肅而又不乏活潑，有的學生還從家里帶來了照相機、錄音機。我與邱老師還有五位特邀家長、三位特邀學生共計10人組成評審委員會。我清楚地記得全班49人，參加競選的就有29人，無論選上與否，這是教育孩子與家長的一次好機會，讓他們第一次面臨了正規(guī)的“競爭”、使他們得到了鍛煉，同時也深深地明白：競爭是公平的！同樣也是殘酷的！經(jīng)過評委公正、公平地評選，選出10位數(shù)學委員，其中含一名會計。這位小會計是特聘的，雖然不善言談但工作十分認真，學習也很有鉆勁。同學們?yōu)榱俗屗斓剡M步，都同意讓她當會計，更重要的原因是她的人品在班里是一流的，值得大家學習，她的名字叫韓放。接下來，他們10人在征集同學意見的基礎(chǔ)上擬定了數(shù)學班規(guī)，把每周一中午定為數(shù)學委員例會時間。有了班規(guī)就又涉及到了一個十分敏感的問題，就是教育中的懲罰。我個人認為教育中的懲罰不是體罰，關(guān)鍵看你是不是做到了懲罰制度盡可能多地尊重每一個人，也盡可能多地要求他，教育懲罰是對不良行為后一種強制性糾正。剛開始，有的同學提出：罰款、罰站、罰跑圈、罰重做一遍、罰抄作業(yè)等，這些方法大多數(shù)同學不同意。經(jīng)過反復(fù)討論，我們采取了以下幾種懲罰辦法：為同學們唱一支歌或講一則小幽默這適用于較輕的違紀現(xiàn)象；做一天值日生針對違犯課堂紀律現(xiàn)象，以為大家服務(wù)來表達歉意；一日三灑水針對那些上課亂扔草稿紙不注意衛(wèi)生的同學，用自己的勞動彌補一下；當值日生遲到一次；上課開小差自己刮自己鼻子10下，以此來提醒自己；上課打瞌睡自己主動站起來聽課10 分鐘左右，以此來約束自己注意聽講。這些懲罰辦法看起來似乎放松了對學生的要求，但實際上體現(xiàn)了對學生的尊重，拉近了教師與學生的關(guān)系，起到了良好效果。不信，大家可以試試看。班規(guī)定了下來，懲罰學生的辦法也有了，那老師呢？我們每個人都不是圣人，都有弱點，我真誠懇請同學們給我也定了幾條：對學生錯誤地批評一次、上課無故拖堂三分鐘、未經(jīng)同學允許占體育課、有不文明的語言罵學生一次、作業(yè)量超過1小時一次、打鈴后遲到一次、或唱歌、講故事、講笑話都行，多么善良的學生?。】纯瓷厦娴哪菐讞l規(guī)定，哪一條不是一名合格教師必須做到的，為什么同學們卻這么嚴肅地給提了出來？我沒有理由不做好，否則怎么對得起這幾十雙眼睛！數(shù)學委員會的成功組建，為我以后開展學習活動打下了良好基礎(chǔ)，推動了良好學風的形成，更拉進了我與這些孩子之間的關(guān)系?。ㄋ模┱坡暤牧α课艺J為一位優(yōu)秀的教師要善于把自己對某一學生的褒貶巧妙地轉(zhuǎn)化為全班同學對該學生的正確評價，要做到這一點并不難，最好的方法就是全班熱烈的掌聲！一次上公開課，照平時習慣，到了我們班的“我來考考你”數(shù)學小智力題活動。可今天是公開課，又剛好輪到平時最不愛說話的路瑤同學出題！“他行嗎？要是丟人怎么辦？”我正在猶豫是否取消這個活動時，路瑤已走向講臺，把準備好的“小數(shù)學題”讀給大家。大家認真思索，爭先恐后。路瑤又把自己最巧的解法講給同學們聽，聲音比較小，可比平時進步多啦！我正準備熱情洋溢地表揚一番，這時腦子一轉(zhuǎn)何不把我個人對他的表揚變成全班同學對他的贊賞呢？于是，我有意問：“比起平時，路瑤進步多啦！也敢主動上臺啦！讓我們以熱烈的掌聲向他的進步表示祝賀！”教育里響起了一片掌聲，來自同學們的掌聲無疑使路瑤更加振奮，從此，他上臺的次數(shù)越來越多，我清楚地記得：奧數(shù)中有一小節(jié)是“巧比大小”這個專題，在我們倆共同備課的基礎(chǔ)上，就是由他主講的！他的課受到了同學們的歡迎，路瑤的表達力也得到了實實在在的鍛煉！蘇浩是一個很不起眼的學生，內(nèi)向、自卑。有一次生病，還未痊愈就來班上課，我意識到他有一顆上進求學的心，因此就在蘇浩進教室的那幾秒鐘，我對大家說：“同學們，我們一直惦記著的蘇浩同學終于又回到我們身邊啦！這真是一件值得慶祝的事！”大家聽了我的暗示立即對蘇浩報以熱烈的掌聲。我能看出來，就在那一瞬間，蘇浩獲得了巨大的精神動力。他當天就主動找我為他補習功課。還記得有一次，我正講得入神，有幾個參