廣西版小學(xué)音樂第六冊教案全集(編輯修改稿)
2025-01-18 12:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、恬美的歌聲，氣息連貫地唱好《搖籃曲》。 通過節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的樂感。 認識小提琴和大提琴的聲音特點及弦樂四重奏，拓寬音樂視野。 教學(xué)重難點： 唱好歌曲。 提高學(xué)生審美能力，鑒賞能力。 教學(xué)準備： 手風(fēng)琴、錄音機、磁帶 本單元安排四課時。 第一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 說： 老師與學(xué)生共同討論，你小時侯媽媽是怎樣哄你睡覺的？ 介紹作曲家舒伯特，簡介《搖籃曲》的創(chuàng)作。 二、歌曲教學(xué)： 欣賞奧地利著名作曲家舒 伯特作曲的《搖籃曲》。 播放音樂。 學(xué)生聽完《搖籃曲》后，講講歌詞內(nèi)容和歌詞的情感。 請學(xué)生將聽到的《搖籃曲》講出詞意，說說聽了《搖籃曲》的感受。 隨音樂哼唱。 師：要用怎樣的心境和聲音去演唱這首歌。 生答。 兩次聆聽，進一步體會歌曲的意境。 全班有感情的演唱歌曲。 師進行思想道德教育：略。 三、下課。 第二課時 教學(xué)過程： 一、認識： 介紹什么是小提琴獨奏、大提琴獨奏。 二、聽賞： 分別聽賞 《小提琴獨奏》和《夢幻曲》。 比較下它們的音色和旋律，師引導(dǎo)，生回答。 復(fù)聽，熟悉曲子的旋律 。 小組討論并回答。 再次聆聽，并隨音樂哼唱，用手勢表示音樂的起伏。 師小結(jié)。 三、下課。 第三課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 師：誰能說說小提琴與大提琴音色上有什么有同。 生回答。 二、聽賞： 師：我們來聽聽這首曲子，你聽到了哪種樂器？ 播放弦樂四重奏 《小夜曲》，生聽。 生回答。 師介紹什么是弦樂四重奏： 包含有 第一小提琴、第二小提琴、一把中提琴以及一把大提琴。 復(fù)聽，從中聽出大提琴和小提琴的音色。 聽后對音樂的感受。 介紹小夜曲的起源： 歐洲中世紀騎士文學(xué)中的愛情歌曲。多為青年人于黃昏、 夜晚徘徊于戀人窗前演唱 (奏 )的獨唱曲或獨奏曲。音樂情緒纏綿委婉，多用吉他或曼陀林伴奏。 18世紀中葉，作曲家創(chuàng)作的供室內(nèi)樂隊或管樂器演奏的組曲，也稱作小夜曲。其音樂風(fēng)格近似于嬉游曲或遣興曲。它常常用于晚間娛樂活動。 再次聆聽。 師小結(jié)。 三、下課。 第四課時 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：師生問好！ 二、小樂手： 認識“ 3”和“ 6”的吹奏法。 氣息的運用〉 師示范。 生練習(xí)，師個別指導(dǎo)。 師指揮，全班合奏。 師指出存在問題，并糾正。 師用三角鐵伴奏，全班合奏。 豎笛、口琴的 清潔與保養(yǎng)。 三、小結(jié)，下課。 第四單元 田野歡歌 教學(xué)內(nèi)容： 演唱： 《 小鴨子 》、《放羊》 聽賞： 《可愛的貓頭鷹》、《小風(fēng)車》 活動：森林水車 教學(xué)目標： 學(xué)唱歌曲《小鴨子》，能用輕快而富有彈性的聲音，富有表情地演唱歌曲，體會兒童在大自然中嬉戲的愉快情緒。 培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、集體榮譽感。 通過聽賞培養(yǎng)學(xué)生活潑樂觀的情緒。 通過模仿水車的聲音，鍛煉學(xué)生的配合能力。 提高 學(xué)生 的想象力，創(chuàng)造力及動手操作的能力。 教學(xué)重難點： 用歡快、活潑地心情演唱好歌曲 二聲部合唱的配合。 教學(xué)準備： 手風(fēng)琴、錄音機、磁帶、小鴨子頭飾、正方形彩紙、剪刀、大頭針、吸管 本單元安排五課時。 第一課時 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：師生問好。 二、導(dǎo)入： 老師出示小鴨子頭飾，讓學(xué)生說一說小鴨子的習(xí)慣。 生?? 三、歌曲教學(xué) 說明曲名，老師有感情的范唱。 老師分句按節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞。 領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。 用教唱法，分句教唱歌曲。在教唱歌曲的過程中，注意大小三、二度音程，要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù) 唱準。 分聲部學(xué)習(xí)。 聽琴默唱歌曲，拍手按節(jié)拍的強弱規(guī)律拍手。 分聲部唱，鞏固練習(xí)。 分樂合唱。 老師指揮，全班合唱。 三、課堂小結(jié) 同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了小鴨子這首歌，希望你們象小鴨子一樣天真活潑可愛，做一個好孩子。 第二課時 教學(xué)過程： 一、謎語導(dǎo)入： 師：老師給你們說一題謎語，請小朋友猜一猜是什么鳥？ 說是鳥，臉像貓， 說是貓，飛得高， 白天睡覺夜里忙， 捕捉田鼠立功勞。 生：貓頭鷹。 師：真聰明，來，跟著老師學(xué)學(xué)貓頭鷹的聲音。 6 5 4 ∣ 3 2 1 ∣ 7 1 2 ∣ 1 — — ∣ 1 0 0‖ 嚕 嚕 嚕 嚕 嚕 嚕 嚕 嚕 嚕 嚕。 4 3 2 ∣ 1 7 6 ∣ 5 6 7 ∣ 1 — — ∣ 1 0 0‖ 嚕 嚕 嚕 嚕 嚕 嚕 嚕 嚕 嚕 嚕。 師指導(dǎo)：師生配合，生生配合。 二、聽賞： 師：下面我們來聽一首歌，聽完以后請大家告訴我歌曲中唱的是誰？是哪種演唱方式？ 生聽，回答。 打開課本 28頁。 復(fù)聽，體會歌曲的旋律。 再次聆聽：師邊聽，邊講解。 體驗歌 曲的灰諧，幽默。 三、展示： 隨著歌聲，我們來模仿貓頭鷹的動作。 音
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