【文章內(nèi)容簡介】 反抗慈禧時，慈禧害怕自己的地位會受到影響，于是便發(fā)動了戊戌政變，此次政變后，她更是處心積慮想廢黜光緒帝，但在內(nèi)外壓力下，她的陰謀不得逞。在八國聯(lián)軍侵入北京后，慈禧便開始了她悲慘的西逃之旅，這是她一生中最大的恥辱。最后，在列強的威逼下，她簽下了喪權(quán)辱國的《辛丑條約》，這之后，列強的軍隊退出了北京，慈禧才得以回鑾了。遭受了顛沛流離之苦后，慈禧痛定思痛，決心重新踏上光緒帝的路——變法。但是不久后，在光緒三十四年十月十六日之后，光緒帝病危了，慈禧也患上了重病，但是她卻不忘為光緒帝策立嗣子，解決皇位繼承的問題。后來，光緒帝病逝了，次日，慈禧的病情也加重了，然而，就在光緒死后的二十多個小時之后，統(tǒng)治中國長達(dá)半個世紀(jì)的慈禧由于積勞成疾也離開了人世。這是否是上天與他們母子之間開的玩笑呢？這一點也不讓人覺得奇怪，因為她的一生幾乎都是在管理朝中大事和后宮瑣事中過去的，她，的確很疲勞。但是，慈禧臨死前的最后一句話是：“以后勿再使婦人預(yù)聞國政。此與本朝家法有違，須嚴(yán)加限制，尤須嚴(yán)防，不得令太監(jiān)擅權(quán)。明末之事可為殷鑒?！辈辉S婦人和太監(jiān)干政，如出于他人之口，我們不以為怪，卻偏偏出自婦人而當(dāng)政50年且又寵信太監(jiān)的慈禧之口，簡直莫名其妙。在半個世紀(jì)里，她成功的獲得了她所想要的一切。但是最后她成功了嗎？在這半個世紀(jì)的權(quán)力面前，其實她是可悲的！大半生追逐權(quán)力，她三度垂簾聽政、兩決皇儲、乾綱獨斷、運大清國脈長達(dá)四十八之久，風(fēng)光背后，權(quán)術(shù)斗爭之險惡、如履薄冰的感覺誰能體會？她擁有至高無上的權(quán)力，使無數(shù)王公大臣匍匐在腳下頂禮膜拜，卻無法得到一個普通女人所能得到的男歡女愛，也無法獲取一個正常母親所擁有的兒女繞膝、含怡弄孫的幸福；她生前享盡榮華富貴，死后陵墓為軍閥孫殿英所掘，尸骨盡遭曝露、羞辱，至于其背負(fù)的罵名則天下皆知。慈禧作為清朝最有影響力的女人，有人曾將慈禧與武則天相比，認(rèn)為慈禧的成就可媲美與武則天，但是細(xì)細(xì)想來。慈禧雖然進(jìn)行了她對清朝乃至中國將近五十年之久的絕對統(tǒng)治，但她始終沒有像武則天那樣的黃袍加身，沒有將前面的旗裝由鳳改成龍，在這一點上我們對于慈禧與武則天歷史評價永遠(yuǎn)也不會處于同一水平線上。歷史我們永遠(yuǎn)也無法準(zhǔn)確的給出評判，但是一切的歷史，我們?nèi)耘f可以透過自己來給歷史最客觀的評價！第三篇：慈禧傳 讀后感《慈禧傳》讀后感做女人難，做個有名的女人更難，做個有野心的女人難，做個有野心又有才智的女人更難。文韜武略無奈女兒身！這是慈禧的悲哀，也是歷史的不幸。是非功過的評說并未隨著她的死而煙消云散。歷史上不乏有名的女人，可名聲這么不好的只怕只有她了。她榮華富貴的一生正是封建中國屈辱的百年。其實，作為一個女人她并沒有錯。誰不想施展抱負(fù)，誰愿意委屈求全，誰不想萬人之上，誰不想功成名就……歷史的發(fā)展是必然的?？v使沒有她，沒有清朝的腐敗無能，也有下一個誰，也有下一個搖搖欲墜的王朝，也有下一個列強……也許造成她聲名狼藉的不是她自己，而是歷史。第四篇：多角度觀察多角度觀察蚌湖小學(xué)陳侃在我讀書時，作文一直是最令我頭疼的事情了，每次語文考試和作文課時,我總會因為無話可寫而煩惱，而現(xiàn)在，我的學(xué)生也面臨著與當(dāng)時的我一樣的問題。每次我布置作文，班里總會一片唉聲嘆氣。同學(xué)們都抱怨無話可說，不知道該怎么寫。而今天聽了鄭國民教授的《語文課題標(biāo)準(zhǔn)解讀》，我聽到了“多角度”這三個字，也知道了“多角度閱讀”這個詞。鄭教授在講座中提到關(guān)于寫作的問題，并分析了原因，提出了“多角度觀察”這個寫作方法。的確如教授所說，寫作文時無法可寫，也往往有這些尷尬情況。同學(xué)們肚中缺少作文的材料，而當(dāng)讀到一篇好的作文的時候,卻發(fā)現(xiàn)別人寫的人和事自己身邊也有發(fā)生?？蓞s不知道為什么別人看到了，而自己卻沒有看到。其實，道理很簡單，因為是自己沒有認(rèn)真觀察。對于我們來說，不是缺少好的素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)，缺少觀察能力。所以要寫好作文，第一要學(xué)會觀察，學(xué)會在司空見慣的事物中發(fā)現(xiàn)作文的材料，并要學(xué)會多角度觀察。多角度的觀察，離不開習(xí)慣和認(rèn)真。觀察時要做到細(xì)致入微，才會真正察有所獲。例如，英國的醫(yī)生約瑟夫貝爾一次給病人看病，遇到一個有個腰疼的病人，那人一言未發(fā)，貝爾醫(yī)生就說出了他的病因和職業(yè)：“您是腰疼吧？如果繼續(xù)拉磚，您就會疼得更厲害。”這個泥瓦匠目瞪口呆。他哪里知道，醫(yī)生一見他那雙手就知道了他的職業(yè)。寫作文也需要像貝爾醫(yī)生那樣善于觀察的眼睛，觀察地越細(xì)致，越深刻，寫出的作文就愈生動逼真。同時，多角度觀察，從字面意思來看，就是要我們從多個角度、多個方面進(jìn)行觀察。在我們生活當(dāng)中，觀察事物課從方面出發(fā)。例如四年級的單元作文，是要求同學(xué)們寫一篇觀察植物的作文，我要求學(xué)生寫時，提出建議，讓學(xué)生可以從植物的多個方面出發(fā)來寫，例如：植物的外形特征、植物的物種、植物的作用等幾個方面寫。其次，也建議學(xué)生可從不同時間上寫植物的外形特征變化等。總之，就是要求學(xué)生用多角度的眼光去觀察事物，再從它們的各個方面入手寫作文。多角度寫作不僅可以讓學(xué)生們有話可寫，讓他們學(xué)會仔細(xì)觀察，也會提高他們看問題的能力，因為如果他們將來走出社會，去接觸形形色色的人，至少會能更好的分清一個人的真實面目，看人看事都會更加透徹。所以，多角度觀察室很有必要的，作為教師，我們一定要教會學(xué)生多角度觀察人、物！第五篇：多角度作文文檔（13打印一份）如何多角度作文教案如何多角度作文教案如何多角度作文教案如何多角度作文教案 教學(xué)內(nèi)容： 旭日弘文作文教程六年級下第三講——多角度作文教學(xué)目標(biāo)： ，師生討論、生生討論，理解可從多個角度來思考同一個問題； 、以及用不同人稱表達(dá)自己的觀點。教學(xué)重點： 用不同人稱、不同表達(dá)形式來闡述自己的觀點。教學(xué)難點：從多個角度思考同一個問題，并表述出來。教學(xué)過程：一、教學(xué)引入。作文力求有創(chuàng)意的表達(dá)。有“創(chuàng)意”就是要有新意，不落俗套。要做到有創(chuàng)意，就必須具備創(chuàng)新思維，就必須多角度觀察生活，表達(dá)出自己對自然、社會、人生的獨特感受和體驗。（一）在馬市上看到一匹馬，不同的人看到的內(nèi)容是不同的。動物學(xué)家看到馬販子看到喜歡養(yǎng)馬的人看到三種不同職業(yè)的人，站在不同的立場，其視角和結(jié)論迥然不同。（二）一個老太太有兩個女兒。大女兒是賣雨傘的，二女兒是曬鹽的。每到晴天，老太太就愁大兒女的雨傘賣不出去。每到雨天，老太太就愁二女兒的鹽曬不出來。你有什么辦法讓老太太高興起來嗎？（三）從多角度思考同一個問題你會有更多的發(fā)現(xiàn)，在橫線上面試著填一填紅色代表著熱情，代表還代表著零代表沒有，代表還代表冬天代表代表還代表