【正文】 局面下，卻用主動求和、簽訂令清政府喪失安南宗主權(quán)的中法天津條約為手段來結(jié)束戰(zhàn)爭。與此同時的慈禧想維持君主專制政體，在戊戌變法之后，禁止言論自由，查封報刊，不準(zhǔn)改革科舉考試辦法。就這些來說她在政治生涯中又是一個徹徹底底的失敗者。在此已不同的角度看待慈禧的一生，認(rèn)為作為女人也好，作為統(tǒng)治者也罷，慈禧總是以獨(dú)特的魅力站在歷史的風(fēng)口浪尖上。當(dāng)歷史的車輪卷起陣陣塵埃，我們反思?xì)v史，銘記歷史。參考文獻(xiàn)~68凱瑟琳首先讓我們將視角放在高陽的《慈禧前傳》上，原本我以為將會看到的是慈禧少女時候的清純與善良?？催^不少有關(guān)慈禧的電視劇和作品，不能免于俗套的，大都講訴的是慈禧如何為了把握政權(quán)，如何為了自己的個人利益而犧牲整個清王朝的利益。面對賠款，割地??,一切的都能讓每一個國人感到氣憤，當(dāng)我們把過多的責(zé)任歸罪與慈禧的時候，試想一下，這是不是對慈禧個人太不公平了呢？評價每一個人，我們需要以我們的客觀的態(tài)度來評判，當(dāng)我們以太多的個人的主觀意愿來評判一個人的時候，多少會有太多的個人因素。但是，僅僅作為一個女人，她不得不這樣做，每一個朝代的更替，很多人都把過多的因素歸罪于女人，商紂滅亡歸罪于妲己，安史之亂歸罪于楊玉環(huán)，李唐天下歸罪于武則天，總是以太多的理由牽強(qiáng)的全部歸罪于女人。1861年，26歲的慈禧太后在24歲的慈安太后和28歲的奕的支持配合下，經(jīng)過縝密的準(zhǔn)備，以閃電般的速度，發(fā)動了中外歷史上罕見的成功的宮廷政變，即辛酉政變，這是慈禧太后一生中發(fā)動的三次成功政變中的第一次。但是，兩宮太后，尤其是慈禧突破了清朝的祖制，大膽地采用了垂簾聽政的政治體制。無奈，同治帝早喪，死時年僅19歲。在光緒十三年正月，慈禧為光緒舉行親政和大婚典禮后，便交出了皇權(quán)。光緒二十年十月初十是她的六十大壽，壽辰未到，便爆發(fā)了中日甲午戰(zhàn)爭，可慈禧慶典照開，禮物照收，其個人私欲得到充分的宣泄。而慈禧在允許光緒帝變法的同時，以四項(xiàng)措施束縛了光緒帝變法的手腳。在八國聯(lián)軍侵入北京后，慈禧便開始了她悲慘的西逃之旅，這是她一生中最大的恥辱。遭受了顛沛流離之苦后，慈禧痛定思痛，決心重新踏上光緒帝的路——變法。后來，光緒帝病逝了，次日，慈禧的病情也加重了，然而，就在光緒死后的二十多個小時之后，統(tǒng)治中國長達(dá)半個世紀(jì)的慈禧由于積勞成疾也離開了人世。但是，慈禧臨死前的最后一句話是：“以后勿再使婦人預(yù)聞國政。明末之事可為殷鑒。在半個世紀(jì)里，她成功的獲得了她所想要的一切。慈禧作為清朝最有影響力的女人，有人曾將慈禧與武則天相比，認(rèn)為慈禧的成就可媲美與武則天，但是細(xì)細(xì)想來。歷史我們永遠(yuǎn)也無法準(zhǔn)確的給出評判，但是一切的歷史，我們?nèi)耘f可以透過自己來給歷史最客觀的評價！第三篇：慈禧傳 讀后感《慈禧傳》讀后感做女人難，做個有名的女人更難，做個有野心的女人難，做個有野心又有才智的女人更難。是非功過的評說并未隨著她的死而煙消云散。她榮華富貴的一生正是封建中國屈辱的百年。誰不想施展抱負(fù)，誰愿意委屈求全，誰不想萬人之上，誰不想功成名就……歷史的發(fā)展是必然的。第四篇：多角度觀察多角度觀察蚌湖小學(xué)陳侃在我讀書時，作文一直是最令我頭疼的事情了，每次語文考試和作文課時,我總會因?yàn)闊o話可寫而煩惱，而現(xiàn)在，我的學(xué)生也面臨著與當(dāng)時的我一樣的問題。同學(xué)們都抱怨無話可說，不知道該怎么寫。鄭教授在講座中提到關(guān)于寫作的問題，并分析了原因，提出了“多角度觀察”這個寫作方法。同學(xué)們肚中缺少作文的材料，而當(dāng)讀到一篇好的作文的時候,卻發(fā)現(xiàn)別人寫的人和事自己身邊也有發(fā)生。其實(shí)，道理很簡單，因?yàn)槭亲约簺]有認(rèn)真觀察。所以要寫好作文，第一要學(xué)會觀察，學(xué)會在司空見慣的事物中發(fā)現(xiàn)作文的材料，并要學(xué)會多角度觀察。觀察時要做到細(xì)致入微，才會真正察有所獲。貝爾一次給病人看病，遇到一個有個腰疼的病人，那人一言未發(fā)，貝爾醫(yī)生就說出了他的病因和職業(yè)：“您是腰疼吧？如果繼續(xù)拉磚，您就會疼得更厲害。他哪里知道，醫(yī)生一見他那雙手就知道了他的職業(yè)。同時，多角度觀察，從字面意思來看，就是要我們從多個角度、多個方面進(jìn)行觀察。例如四年級的單元作文，是要求同學(xué)們寫一篇觀察植物的作文，我要求學(xué)生寫時，提出建議，讓學(xué)生可以從植物的多個方面出發(fā)來寫，例如：植物的外形特征、植物的物種、植物的作用等幾個方面寫。總之，就是要求學(xué)生用多角度的眼光去觀察事物，再從它們的各個方面入手寫作文。所以，多角度觀察室很有必要的，作為教師，我們一定要教會學(xué)生多角度觀察人、物！第五篇：多角度作文文檔（13打印一份）如何多角度作文教案如何多角度作文教案如何多角度作文教案如何多角度作文教案 教學(xué)內(nèi)容： 旭日弘文作文教程六年級下第三講——多角度作文教學(xué)目標(biāo)： ，師生討論、生生討論，理解可從多個角度來思考同一個問題； 、以及用不同人稱表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：從多個角度思考同一個問題，并表述出來。作文力求有創(chuàng)意的表達(dá)。要做到有創(chuàng)意，就必須具備創(chuàng)新思維，就必須多角度觀察生活，表達(dá)出自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。動物學(xué)家看到馬販子看到喜歡養(yǎng)馬的人看到三種不同職業(yè)的人，站在不同的立場，其視角和結(jié)論迥然不同。大女兒是賣雨傘的，二女兒是曬鹽的。每到雨天，老太太就愁二女兒的鹽曬不出來?？鞓芬欢鋭倓傞_放的玫瑰花悶悶不樂，總是在想：別人為什么很快樂，而我卻快樂不起來呢？正當(dāng)她百思不得其解時，耳邊傳來了一陣陣“唰、唰、唰”的掃地聲，它順著聲音抬頭望去，原來是一個清潔工。我每天給城市打掃衛(wèi)生，使這座城市越來越美。又看見了天上的太陽公公，它想從太陽那兒得到答案，于是，它又跑去問：“太陽公公，你每天都掛在天上，累嗎？”太陽公公微笑著說：“不累啊。”可憐的玫瑰花又沒有找到答案，垂頭喪氣地走著，它忽然猛地一抬頭，差點(diǎn)和正在拉客的車夫撞著。那你快樂嗎？”車夫停了停，笑呵呵地回答它的話：“我雖然拉車吃力，但是我很快樂?。　泵倒寤ㄓ謫枺骸盀槭裁窗。俊薄耙?yàn)槲颐刻彀涯切┞愤h(yuǎn)的乘客拉到他們想要去的地方，我這樣做多值呀！”哦，玫瑰花終于明白了，只要能為別人做事情，就是最快樂的?？鞓肺揖褪强鞓?，我存在于人們的心中，走遍了五洲四海，給人們帶來了無限的欣喜。這次，我又要到哪去呢？有誰又需要我的幫助呢？啊，就是她吧——一個名叫張晶晶的小女孩兒。有一次，去上琴課，因?yàn)檎n前沒有好好練，拉得不好而受到了老師的批評，她不高興地回了家。小女孩兒的肩膀上印下了幾道痕跡，但她始終在努力地練著。2002年元旦這一天，全班同學(xué)和老師圍坐一圈，欣賞著每個同學(xué)帶給大家