【文章內(nèi)容簡介】 ，感受一下錢塘江大潮的神奇、壯麗的景象。同時，老師板書課題“觀潮”。二．初讀課文，了解大意。（1）.讀準(zhǔn)多音字。悶（m226。n）雷?。╞243。）霧風(fēng)號（h225。o）浪吼漲（zhǎng）起顫（ch224。n）動(2)理解下列詞語的意思橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地（3）指名讀課文并正音。（4）同桌互讀。，用自己的話介紹錢塘江。三．理清文脈，潮來時，潮頭過后的順序來寫，找出課文中相應(yīng)的文段。四．講讀第2自然段、2自然段，說說你讀懂了什么。（1）自古以來我們怎樣評價天下奇觀“錢塘江大潮”？（2）“奇觀”是什么意思？（3）觀潮最佳的時間和地點是？（4）“我們”來到了這里以后看到了什么？（美麗的景物和觀潮的人群）（5）作者是如何描寫美麗的景物和觀潮人焦急的心情的？ ，要讀出景色的美麗，大家心情的焦急。五．小結(jié)：學(xué)了這節(jié)課后你有什么感受？ 第二課時一、導(dǎo)入新課：錢塘江在潮來前是如此美麗，那么，在潮時又是什么景象呢？ 。二．品讀詞句，感悟語言。、4自然段，把描寫潮水變化的句子用直線畫出來，并與同學(xué)交流討論。，并把自己的感受說出來和大家一起體會。（1）課文中的句子“午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動?！边@句話中的“悶雷滾動”的聲音是怎樣的？請同學(xué)們閉上眼睛聽聽，你好像聽到了什么？（2）課文中“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！边@句話，體現(xiàn)了人們在看到大潮時是怎樣的表現(xiàn)？（有的。有的。有的。這就是“沸騰”）從這句話我們讀出了觀潮人怎樣的心情？（3）課文中“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。”這句話中的“橫貫江面”是怎樣一種景象？大家想象一下。（4）課文中“再近些，只見白狼翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。”這句話中的“水墻”讓你感受到了什么？這一句該怎么讀？（5）課文中“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如圖山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。”這句話該怎樣讀？ ，初步感受了錢塘江大潮的雄偉壯觀，請大家完整地讀這兩段，看看作者是按什么順序?qū)懙?。討論后集體交流。小結(jié)：作者是由遠(yuǎn)及近地觀察，按時間的推移和位置的變化，抓住潮的聲音和形狀的變化來寫的。，讓同學(xué)們伴著潮聲朗讀課文，邊讀邊想象。三．積累詞句，嘗試運用，看誰先說出相應(yīng)的詞語。（人聲鼎沸，風(fēng)平浪靜。）——填空。今天，我去錢塘江觀潮，潮來前，江面上（），當(dāng)潮來之時，卻一浪一浪（），潮水聲猶如（）。四．暢談感受 。？第一單元第二課雅魯藏布大峽谷教材分析：這是一篇略讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生通過有感情地朗讀課文，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗景象，了解雅魯藏布大峽谷的特點。專項培優(yōu)輔差計劃：；，讓他們在反復(fù)的練習(xí)、思考、修正的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析：對于略讀課文，教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的自主性，讓學(xué)生通過自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，對課文進(jìn)行整體上的把握。必要時，教師進(jìn)行一定的點撥，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)讀7個生字。正確流利有感情地朗讀課文，了解雅魯藏布大峽谷的特點。能力目標(biāo)：通過學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：通過朗讀課文，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。二、課時安排：1課時三、教學(xué)重點與難點重點：有感情地朗讀課文，通過多媒體錄像創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生的情感自然流露，從而有感情地朗讀課文。難點：學(xué)習(xí)課文，了解大峽谷的特點。四、教學(xué)準(zhǔn)備：雅鹿藏布大峽谷的錄像五、教學(xué)方法：教師點撥與學(xué)生自主、合作、探究相結(jié)合六、教學(xué)過程一，教師提問，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道號稱“世界屋脊”的青藏高原嗎？你對青藏高原有哪些了解？請大家來說一說。今天，我們將跟隨作者一起來到青藏高原欣賞雅魯藏布大峽谷的壯麗景觀。板書：雅魯藏布大峽谷二．初讀課文，整體感知，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并說說自己的感受。，注意字音和字形。三．提出閱讀要求。整體把握課文學(xué)習(xí)的方向。：（1）對于課文中部懂的地方進(jìn)行提問。（2）讀完課文后想想為什么雅魯藏布大峽谷被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個方面介紹的？讓學(xué)生分組進(jìn)行討論。（3）學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式讀課文。教師引導(dǎo)學(xué)生對難以理解的部分進(jìn)行提問，并針對這些提問，將學(xué)生分組討論，大家集思廣益，最終解決問題。四、自主學(xué)習(xí)，深入感悟，為什么？ 讓學(xué)生自由發(fā)言。在自學(xué)過程中注意一下幾點：（1）將自己最喜歡的語句找出來并讀給小伙伴聽。（2）讓學(xué)生講讀懂的地方以畫畫的形式展示出來。（3）讓學(xué)生講自己讀完課文后的感受說出來。如：水的千姿百態(tài)：從固態(tài)的。溫泉，從涓涓。江水。五．拓展實踐播放一段雅魯藏布大峽谷的風(fēng)光錄像片，要求學(xué)生加上導(dǎo)游詞，帶大家入情入境地感受它的美，并說說自己的感受和想法。六．總結(jié).學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么收獲？ 七．嘗試運用仿照課文的寫法，選擇自己熟悉的一個景觀用自己的話對它進(jìn)行描述。第一單元第三課鳥的天堂教材分析：這是一篇優(yōu)美的散文，課文通過我與朋友走近“鳥的天堂”這一事例，展示了“鳥的天堂”那兒人類與大自然和諧相處的美好。專項培優(yōu)輔差計劃：；，讓他們在反復(fù)的練習(xí)、思考、修正的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)了這一單元的前兩篇課文后，對于寫景的方法又有了進(jìn)一步的了解，為了讓學(xué)生的思維更開闊，應(yīng)該更進(jìn)一步知道學(xué)生進(jìn)行自主，合作，探究式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正做到融會貫通。一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：會認(rèn)8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“燦爛”“規(guī)律“等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。能力目標(biāo)：領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。情感目標(biāo)：通過有感情地朗讀課文，感受文中“鳥的天堂”那人與自然和諧相處的美好，增強保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。二、課時安排2課時三、教學(xué)重點與難點重點：“鳥的天堂”所看到的景物對比，體會“鳥的天堂”含義。，了解大榕樹的外形特點，認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗。難點：通過反復(fù)朗讀課文，理解重點句子，學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件五、教學(xué)方法：教師點撥與學(xué)生自主、合作、探究相結(jié)合。六、教學(xué)過程 第一課時一，初讀課文，整體感知。老師板書課題，讓學(xué)生思考兩個問題。（1）天堂常用來比喻什么？（2）鳥的天堂指的是什么？通過提問，激發(fā)學(xué)生的興趣。今天，我們將和巴金爺爺一起到“鳥的天堂”去欣賞美麗的南國風(fēng)光。，理解詞語的意思。，檢查生字掌握情況。二．教師范讀課文，學(xué)生思考：作者到過幾次“鳥的天堂”？分別在什么時候？“鳥的天堂”，第一次是在黃昏，第二次是在早晨。，沒有見到一只鳥，認(rèn)為“鳥的天堂”里沒有鳥，有些失望。第二次看到了許多鳥，感到那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。因為作者兩次去時看到的景物不同，所以思想認(rèn)識會有這樣的變化。三．自由朗讀課文。第二課時一，檢查初讀，質(zhì)疑問難1，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了哪些內(nèi)容？ 2，你們還有哪些不明白的地方嗎？對于簡單的問題讓學(xué)生進(jìn)行交流討論，對于有價值的問題教師進(jìn)行總結(jié)。二．抓住重點，讀中感悟，以悟促讀，圍繞作者兩次去鳥的天堂看到的不同景象，選擇自己喜歡的部分讀一讀。，并對剛才提出的問題在小組內(nèi)討論。（1）你們喜歡哪一部分？（2）你們?yōu)槭裁聪矚g它？（3）哪些語句最能體現(xiàn)榕樹的大和茂盛？找出句子讀一讀。（4）榕樹這么大，這么茂盛，想不想親眼看一看？（5）通過看錄像，你們現(xiàn)在最想說什么？你們能帶著這種感受再讀一讀這段話嗎？指名讀，其他同學(xué)評議。（1）你們覺得這里的鳥有什么特點？（2）哪些語句體現(xiàn)出鳥多？哪些語句體現(xiàn)出鳥歡？（3）這么多鳥想一想親眼去看一看？（4）談?wù)効翠浵窈蟮母惺?？?）讓學(xué)生帶著感受齊讀課文，體會鳥的多，歡。（6）這里的鳥為什么這么多，這么快樂？5..學(xué)了課文，讓我們覺得這里確實是鳥的天堂。課文最后一段兩個“鳥的天堂”，一個加了引號，一個不加引號，為什么？ 三．總結(jié)全文，升華情感1，通過學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲？ ，樹與鳥和諧相處的行為之美，難怪巴金爺爺說“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”讓我們共同期盼：這樣的鳥的天堂再多一些吧！四、作文1．假如你是一只鳥，你想對大榕樹說些什么？寫一寫。第一單元第四課火燒云教材分析：這是一篇略讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。課文描寫了火燒云絢麗多彩和美妙奇異，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。專項培優(yōu)輔差計劃；，讓他們在反復(fù)的練習(xí)、思考、修正的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課之前已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力。對于略讀課文老師可以放手讓學(xué)生通過自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，自讀自悟，感受火燒云的美妙奇異。一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識本課生字，新詞。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點和變化進(jìn)行觀察和注意材料積累的方法。情感目標(biāo)：了解火燒云的美妙奇異和絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，觀察自然的興趣。二、課時安排1課時三、教學(xué)重點與難點重點：通過朗讀、討論，了解火燒云顏色和形狀的變化。難點：通過學(xué)生自學(xué)、合作探究和教師的點撥學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字、生詞卡片，多媒體課件五、教學(xué)方法：師：設(shè)疑，引導(dǎo)。生：朗讀、討論、解疑。六、教學(xué)過程一．談話、揭示課題日出貨日落時出現(xiàn)的赤色云霞，叫做火燒云。今天我們學(xué)的課文是將晚飯后的火燒云。板書課題：火燒云。，你有何感受？？ 二．學(xué)習(xí)課文，自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。，生詞的掌握情況。，理解內(nèi)容，設(shè)計重點問題。（1）課文寫了些什么內(nèi)容？（2）課文通過什么來描寫霞光的？（3）課文主要是從哪幾方面講火燒云的？ 、討論。（1）學(xué)生逐一說自己的理解。（2）教師對學(xué)生的理解及時予以歸納整理。課文描寫了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化。課文通過霞光照到地上引起人和動物顏色的變化來觀察的。課文是從火燒云的顏色和形狀兩個方面來將的。，思考：作者觀察火燒云的那些特點來觀察的？ 從火燒云的顏色，形狀極多和變化極快這兩個特點來觀察的 ，思考：作者觀察火燒云的顏色的感受怎樣？ 天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。三．學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法，有哪些特點，與作者有什么不同。四．小結(jié)我們學(xué)了這篇課文，不僅要感受到大自然的美好，還要注意學(xué)習(xí)作者抓住特點觀察事物的方法，養(yǎng)成留心觀察周圍事物，不斷積累好材料的好習(xí)慣。第一單元語文園地一教材分析：語文園地的設(shè)計主要是為了拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，同時對已經(jīng)學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固和運用，讓學(xué)生做到觸類旁通，學(xué)以致用。這一語文園地主要包括“口語交際習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”三部分，旨在提高學(xué)生的閱讀，寫作以及口頭表達(dá)能力。專項培優(yōu)輔差計劃：；，讓他們在反復(fù)的練習(xí)、思考、修正的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多關(guān)于景物描寫，觀察事物的方法，而語文學(xué)習(xí)園地又能更進(jìn)一步地幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的知識，并且將所學(xué)到的知識運用到自己的寫作中去，從而全面提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和水平。，一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：積累對聯(lián)知識，背誦對聯(lián)。完成趣味語文知識。介紹自己的發(fā)現(xiàn)，加深對課文內(nèi)容的理解。能力目標(biāo)：完成“口語交際習(xí)作”，介紹自己了解的自然景觀，并把它寫下來。注意順序清楚，抓住景物的特點，并展開合理的想象。培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和寫作能力。情感目標(biāo)：通過了解和描寫自然景觀，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛美得思想感情。二、課時安排5課時三、教學(xué)重點與難點重點：引導(dǎo)學(xué)生回憶某一自然景觀，抓住景物特點，按順序說出來，完成“口語交際”，在完成“口語交際”的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作。通過多種形式的朗讀，完成“日積月累”和“趣味語文”。難點：在口語交際的基礎(chǔ)上，完成一篇自然景觀的寫作。四、教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)例文五、教學(xué)方法引導(dǎo)教學(xué)，口語及文字訓(xùn)練教學(xué)，讀議教學(xué)。說話訓(xùn)練，嘗試寫作。六、教學(xué)過程第一課時 一． 談話導(dǎo)入二． 介紹自己了解的自然景觀 三． 自由交流。四． 評價交流各小組選派代表匯報后，學(xué)生自由評價。重點看敘述的順序是否清楚，有沒有抓住景物的特點。第二課時一． 激趣導(dǎo)入同學(xué)們請你們把自己游覽過的名山秀水或名勝古跡向大家介紹介紹。二．資料鏈接課文《觀潮》中“那條白線很快的向我們移來，好像大地都被震得顫動起來”這句話運用了比喻。三．習(xí)作構(gòu)思。四． 資源共享。五．習(xí)作方法：移步換景，定點觀察，按由遠(yuǎn)及近，由上到下，環(huán)視四周，由次到主的順序。，運用比喻，你讓，排比等修辭手法把景物形象地寫出來。六． 佳作欣賞 七． 開心練筆 八． 交流探究 九． 小結(jié)歸納。第三課時 一． 開心點評上節(jié)課的開心練筆中，同學(xué)們抓住了景物的特點進(jìn)行描寫，適當(dāng)?shù)丶由狭俗约旱南胂?，運用了一些修辭手法。二．實踐練習(xí)三，指導(dǎo)修改修改錯別字，看句子是否通順。敘述順序是否清楚。是否抓住了景物的特點，描寫是否生動。第四課時一．習(xí)作講評分別出示一篇較好和較差的作文進(jìn)行講評，二總結(jié)通過這次習(xí)作，我們學(xué)會了寫景物的方法，增強了對美的感受。第五課時一． 明確學(xué)習(xí)任務(wù) 二學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)” 三．學(xué)習(xí)“日積月累”。四．學(xué)習(xí)“趣味語文”，讀準(zhǔn)。，討論。3，學(xué)生讀背。五．小結(jié)我們通過學(xué)習(xí)對聯(lián)，學(xué)習(xí)了很多知識，希望大家多積累好詞佳句。第三篇：人教版小學(xué)四年級教案上冊第一單元人教版小學(xué)四年級教案上冊第一單元 東海漁歌第一課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》 教學(xué)準(zhǔn)備手風(fēng)琴、磁帶、錄音機 教學(xué)目標(biāo)《趕海