小學(xué)科學(xué)四年級(jí)第一單元天氣(編輯修改稿)
2025-07-04 18:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “我們的日期—溫度表”上。（4）一天中溫度變化情況的研究。將各個(gè)小組收集的前一天的清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫填進(jìn)“溫度填充圖”。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)溫度填充圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。一天中，什么時(shí)候的氣溫最高？什么時(shí)候的氣溫最低？一天中氣溫的變化有什么規(guī)律嗎？（5）組織學(xué)生對(duì)于每天選擇什么時(shí)間測(cè)量氣溫進(jìn)行討論：如果想知道每天的最高氣溫和最低氣溫，應(yīng)分別選擇什么時(shí)間測(cè)量？我們?cè)谕瓿伞疤鞖馊諝v”和“我們的日期—溫度表”時(shí)，每天測(cè)量氣溫的時(shí)間是不是應(yīng)該一致？ 三、全課總結(jié)。 四、課外拓展：（1） 搜集各種天氣的資料（包括文字的、圖片的、音像的），準(zhǔn)備參加下次的交流。（2） 嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。教學(xué)后記：三年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)用過了溫度計(jì)，了解了它的使用方法，并用溫度計(jì)測(cè)量過室內(nèi)和室外的溫度。在本課將進(jìn)一步鞏固學(xué)生使用溫度計(jì)測(cè)量溫度的技能。同時(shí)明白，在同一時(shí)間里，室內(nèi)和室外的溫度是不同的，室外不同地方的溫度也不同，同一地點(diǎn)，一天中的溫度也在不斷變化。第4課 風(fēng)向和風(fēng)速教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過觀察風(fēng)吹動(dòng)小風(fēng)旗的狀況，確定風(fēng)速的三個(gè)等級(jí)，并用這種方法完成“天氣日歷”中關(guān)于風(fēng)的觀察和記錄。讓學(xué)生知道風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。學(xué)生能自制簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。讓學(xué)生感受到使用簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、制作、討論、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)風(fēng)有方向、風(fēng)有力量。教學(xué)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的方法測(cè)量風(fēng)力的大小。教學(xué)準(zhǔn)備師準(zhǔn)備：課件（方位圖、風(fēng)向圖）。各小組或每個(gè)學(xué)生自己準(zhǔn)備：制作風(fēng)向標(biāo)的材料——1根硬吸管、1張邊長(zhǎng)大約15厘米的硬紙板、1根帶橡皮的鉛筆、1根大頭針、窄透明膠帶、剪刀；制作小風(fēng)旗材料——1塊長(zhǎng)約35厘米，寬20厘米的軟布、1張長(zhǎng)30厘米，寬6厘米的硬紙板、1個(gè)訂書器。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)教學(xué)過程一、引入： 問：風(fēng)是什么樣子的？我們?cè)鯓又榔痫L(fēng)了？用你們能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)好嗎？教師將學(xué)生的描述記錄在黑板上，了解學(xué)生們是怎樣認(rèn)識(shí)風(fēng)的。二、認(rèn)識(shí)風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)出示課件“風(fēng)向圖”向?qū)W生介紹可以用八個(gè)方位來描述風(fēng)向。老師列舉風(fēng)吹動(dòng)旗面、樹枝的情況，讓學(xué)生辨別風(fēng)向。師出示一個(gè)自制的風(fēng)向標(biāo)，介紹風(fēng)向標(biāo)是用來測(cè)量風(fēng)向的簡(jiǎn)單裝置。學(xué)生按照課本上自制風(fēng)向標(biāo)的步驟自制風(fēng)向標(biāo)。做完后討論風(fēng)向標(biāo)的使用方法：（1）選擇室外空曠的地方測(cè)試風(fēng)向；（2）借助指南針確定方位；（3）明確風(fēng)向標(biāo)箭頭的指向是風(fēng)吹來的方向，即風(fēng)向；（4）采用文字或箭頭來記錄風(fēng)向。如果采用箭頭方向記錄風(fēng)向，箭頭的方向就是風(fēng)向，在紙上記錄時(shí)應(yīng)遵照“上北下南，左西右東”的原則。帶領(lǐng)學(xué)生到室外測(cè)風(fēng)向。教師帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)中央。教師指導(dǎo)學(xué)生借助指南針為每個(gè)小組確定方位，可將確定好的方位用粉筆畫在操場(chǎng)的地面上。學(xué)生在畫有方位的地方進(jìn)行測(cè)量并記錄風(fēng)向。如果在測(cè)量時(shí)，風(fēng)向標(biāo)箭頭的指向不是固定地指向一個(gè)方向，可指導(dǎo)學(xué)生作２分鐘的觀察，看看在這期間，風(fēng)向標(biāo)箭頭指向在哪個(gè)方向的時(shí)間比較長(zhǎng)，就把那個(gè)方向確定為此時(shí)的風(fēng)向。學(xué)生匯報(bào)他們剛才在室外測(cè)得風(fēng)向的結(jié)果。討論如何將測(cè)得的風(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的“天氣日歷”上。第二節(jié)課三、風(fēng)速和風(fēng)速等級(jí)提問：在剛才到室外測(cè)量風(fēng)向的時(shí)候，你們覺得今天的風(fēng)大還是??？并說一說判斷的理由。講述：風(fēng)的大小可以用風(fēng)速來描述，氣象學(xué)家是利用風(fēng)速儀來測(cè)風(fēng)速的。學(xué)生看書上的“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表。提問：“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表是怎樣描述不同級(jí)別的風(fēng)的。提問：如何通過觀察學(xué)校（或別的地方）的國(guó)旗被風(fēng)吹動(dòng)的情況來確定風(fēng)的等級(jí)的？講述：是采取觀察風(fēng)吹動(dòng)旗子的狀態(tài)來估計(jì)風(fēng)速，把風(fēng)速分為無風(fēng)、微風(fēng)和大風(fēng)三個(gè)等級(jí)。這樣的三個(gè)等級(jí)還可以分別用數(shù)字0、2來代替。為了測(cè)量方便，我們要每個(gè)小組或每個(gè)人都來做一面小風(fēng)旗，這樣，我們就可以隨時(shí)測(cè)量風(fēng)速了。 每個(gè)小組按照課本上的圖來制作小風(fēng)旗。 讓學(xué)生舉起制作的小風(fēng)旗，用嘴吹氣，分別制造微風(fēng)、大風(fēng)，并用自己的小風(fēng)旗來測(cè)試他人制造的風(fēng)，練習(xí)小風(fēng)旗的使用。學(xué)生到室外測(cè)量風(fēng)速。學(xué)生交流室外測(cè)量的風(fēng)速。將它記錄在當(dāng)天的天氣日歷上。四、全
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