【文章內(nèi)容簡介】 t’s the weather like in Beijing ?How about New York ?能夠分角色朗讀對話。了解世界幾個主要城市的天氣特點。聽懂并獨立完成Let’s check。教學(xué)步驟：熱身（1）學(xué)生唱歌曲Thunder.（2）教師問學(xué)生：What is the weather like ?然后轉(zhuǎn)動手中的天氣轉(zhuǎn)盤，讓指針指向rainy，引導(dǎo)學(xué)生回答。然后教師再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，復(fù)習(xí)、鞏固其他四個詞：sunny , snowy ,windy , 、預(yù)習(xí)（1）教師與一名學(xué)生打電話。T: Hi , ’s the weather like today ? 教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，指針指向 : It’s rainy , windy , sunny , cloudy 等詞。新課呈現(xiàn)（1）教師問：What’s the weather like in Beijing today ? 聽了天氣預(yù)報的學(xué)生可能會做出回答。教師再問：What’s the weather in New York ? / How about New York ? 根據(jù)學(xué)生的回答情況，教師導(dǎo)入新課。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)說What’s the weather like in Beijing ? 然后學(xué)生分小組根據(jù)自己做出全國天氣預(yù)報記錄進行問答活動。小組內(nèi)問答結(jié)束后，教師可以讓每一組選出一名代表向全班“播放天氣預(yù)報”。然后，教師進行評價。（3）學(xué)生聽錄音，看掛圖跟讀對話。教師對What are you doing ? Not ’s the matter ?I have to close the 。鑒于本課時新語言較多，教師主要針對本課時時重點What’s the weather like in ??進行操練?；顒樱鹤寣W(xué)生就進行接力回答練習(xí),或者就有關(guān)的句子進行模仿說句子的比賽。（4）學(xué)生自由組合兩人一組打電話詢問天氣情況。Let’s check教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。第六課時教學(xué)目標(biāo)掌握單詞sunny , warm , cold , snowy 的拼寫。能夠規(guī)范書寫It’s it cold ?能用本單元語言完成Task time能夠了解字母o的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)步驟熱身（1）學(xué)生唱該單元的歌曲和歌謠。（2）教師再放一遍故事錄音，請學(xué)生試講故事。預(yù)習(xí)教師在黑板上勾勒一座高高的山脈，然后說：Look , here ‘s a ’s ’s ’s go climb !What’s the weather like there ?What shall we wear ? Now , 、新課呈現(xiàn) Read and write（1）教師放錄音。（2）教師借助掛圖幫助學(xué)生了解這座山脈的氣候情況。教師向?qū)W生介紹相關(guān)的地理常識。（3）教師出示sunny , warm , cold , snowy 等詞的詞卡，讓學(xué)生進行拼讀比賽，看誰拼得對，拼得快。（4）采用比較的方法傳授“It’s it cold ?”的書寫，然后指導(dǎo)學(xué)生書寫，替換造句。（5）學(xué)生聽錄音模仿朗讀對話。（6）學(xué)生分小組表演對話。Proununciation（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生讀這部分的詞，讀時有意強調(diào)字母o的發(fā)音。（2）帶讀之后，讓學(xué)生總結(jié)字母o的發(fā)音規(guī)律。最后，教師可選一些沒學(xué)過的詞讓學(xué)生試讀。第三篇：七年級下第四單元、當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時，怎樣維護合法權(quán)益？①向老師，學(xué)校，家長報告或反映情況。②向有關(guān)門報告。③向法院起訴。④運用法律武器維護自己的合法權(quán)益，尋求法律幫助的途徑和方法。“真倒霉！這次數(shù)學(xué)考試的成績不及格，昨晚被我爸罰跪了兩個小時，還做了一大堆家務(wù)?！庇裼钫f。根據(jù)材料回答下列問題：⑴玉宇爸爸的做法違反了未成年人保護法中的什么規(guī)定？侵犯了玉宇的什么權(quán)利？違反了未成年人保護法中的父母或其他監(jiān)護人員不得虐待未成年人的規(guī)定。侵犯了玉宇的人身權(quán)利（生命健康權(quán)）。⑵你對玉宇的爸爸有什么建議？應(yīng)遵守國家關(guān)于對未成年人保護的法律的規(guī)定，自覺依法履行對未成年人的監(jiān)護和撫養(yǎng)義務(wù)，不得侵害未成年人的合法權(quán)益。在生活上關(guān)心照顧以及在思想上進行教育培養(yǎng)。我國未成年人保護法規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。有的同學(xué)據(jù)此認(rèn)為，初中生違法犯罪不負(fù)刑事責(zé)任。你贊同這種觀點嗎？為什么？不贊同。我國未成年人保護法規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則，其目的是針對未成年人的特殊性，給違法犯罪的未成年人改過自新的機會。但是這并不意味著初中生犯罪不負(fù)刑事責(zé)任。刑法規(guī)定，已滿16周歲未滿18周歲的未成年人殺人、故意傷害、搶劫、QJ、爆炸、投毒等都要負(fù)刑事責(zé)任。、九年級學(xué)生王某經(jīng)常逃學(xué)曠課，欺負(fù)小同學(xué)。老師和家長多次教育他，可他就是聽不進去。后來結(jié)識了社會上的一些閑雜人員，經(jīng)常在學(xué)校聚會鬧事，被公安機關(guān)拘留。之后，他仍不思悔，一天晚上，竟然持刀搶劫金項鏈1條，現(xiàn)金1000元，結(jié)果被人民法院判處有期徒刑8年。（9分）（1）王某的行為中，哪些屬于一般違法行為？哪些屬于犯罪行為？（2）王某一步步走上犯罪道路說明了什么？（3）作為中學(xué)生，我們應(yīng)該從中吸取什么教訓(xùn)？第四篇：七年級下第四單元作文范文第四單元作文第周第課時本學(xué)期總第課時執(zhí)教者焦丹清訓(xùn)練內(nèi)容戲劇大舞臺單元第四單元課時安排2課時一、習(xí)作要求.介紹你所知道的某一劇種（最好是你的家鄉(xiāng)戲）的歷史發(fā)展概況和基本特點，要做到條理清楚，言簡意明。選擇你喜歡的一出戲，就其主要情節(jié)發(fā)揮想像，編寫一個小故事。在你看戲、聽?wèi)?、學(xué)戲的過程中，你一定有些感想或者有有趣的經(jīng)歷，把它們寫出來。二、老師指導(dǎo)【我要寫】.七十年代，我國戲曲《梁山伯與祝英臺》在國外公演。周恩來總理親筆撰寫海報：“歡迎欣賞中國的《羅密歐與朱麗葉》……”觀眾如潮，盛況空前。這就是中國戲劇的魅力。難怪魯迅先生在他的《社戲》中也說：“至于我在那里所第一盼望的，卻是到趙莊去看戲?！敝袊鴳騽。催h流長。曾幾何時，大江南北、長城內(nèi)外，每個角落都有著各富特色的地方戲，無一處地方?jīng)]有票友的吹拉彈唱。本單元的幾篇課文就是寫了聽?wèi)蚧蚵爲(wèi)蜻^程的感受，我們也從中領(lǐng)悟到了戲劇的魅力?！緦懯裁础?由于影視文化快捷而廣泛的傳播，也許同學(xué)們對戲曲藝術(shù)知之甚少。不過我們可以采訪或者詢問家中長者，請他們說一說他們當(dāng)時或者第一次看傳統(tǒng)戲曲演出的經(jīng)歷和感受；也可以查閱書籍，搜尋一些諸如梅蘭芳蓄須罷演等名家逸事；或者就影視文化和傳統(tǒng)戲曲你更喜歡誰開一次辯論會等等。在當(dāng)今這個信息社會，收集各類資料并不是一件非常困難的事情，英特網(wǎng)、圖書館等，我們都可以去淘一番金。我們可以將收集到的材料分類整理：如家鄉(xiāng)戲發(fā)展史、輝煌史、優(yōu)秀家鄉(xiāng)戲劇目、精彩唱段等等，形成一些個具體的知識點。說不定，你還可以就此寫一篇頗有價值的小論文呢。我們準(zhǔn)備寫這篇作文的時候，正是五四青年節(jié)來臨之際。那么，選擇一篇課文，先改編成戲劇，再約幾位同學(xué)參與排練，并且在班上的文藝晚會公開表演一番，親身體會一下傳統(tǒng)戲曲的魅力，不亦樂乎！【怎樣寫】.一、介紹戲劇可以查閱有關(guān)資料，然后整理就可以了。二、編寫小故事，有兩種情形：改編和新編。改編就是在尊重原故事的基礎(chǔ)上，就其中的細節(jié)，比如心理、對話展開大膽的想像，從而豐富人物的形象，深化主題，也讓讀者容易理解，產(chǎn)生共鳴，增強戲劇的感染力。所謂“故事新編”，是在準(zhǔn)確把握話題題意的基礎(chǔ)上，進行大膽的想象和聯(lián)想，將思維的觸角延伸到名著、歷史、傳說中，以一個全新的視角，對其中的情節(jié)、人物予以加工、演繹和包裝，即進行再創(chuàng)作，從而對話題的內(nèi)涵作出獨特而傳神的詮釋，加以豐富想象，使其煥發(fā)現(xiàn)代氣息，成為一個嶄新的故事。不管改編和新編，都要注意：一要展開合理的想象，如心理，如細節(jié)等方面的想象，但又不能天馬行空；二要挖掘，挖掘出新意，絕不能泥古不化；三要和話題掛鉤，不能下筆千言，離題萬里；四是最好能和現(xiàn)實發(fā)生“關(guān)系”，能帶點“刺”。但要注意兩點：要熟悉“故事”，即要了解原故事的必要背景、意蘊及其他相關(guān)知識，以避免內(nèi)容上牽強附會、知識上張冠李戴，這是寫好“故事新編”的前提。只有這樣，新編出來的故事才能與“故事”中人物的言行、性格以及語言風(fēng)格相吻合，才能與“故事”的基本情節(jié)聯(lián)系得上。舉例來說，用《西游記》來寫一篇作文，如果編孫悟空貪小便宜，好吃喜睡，時常耍一點弄巧成拙的小聰明，那豈不離譜了？要“新編”，這是寫好“故事新編”的關(guān)鍵。寫作時不要簡單地復(fù)述原故事，不要拘泥于歷史題材，必須加以生發(fā)改造，進行切合題意的必要演繹。最常見的新編方式是錯位演繹，即時空錯亂—