創(chuàng)新創(chuàng)效提升競(jìng)爭(zhēng)力(編輯修改稿)
2024-11-18 23:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 創(chuàng)新、爭(zhēng)做貢獻(xiàn)的濃厚氛圍，激發(fā)員工主動(dòng)工作、主動(dòng)創(chuàng)新，讓不同跑道上的員工都有成才的機(jī)遇和環(huán)境。三是把這些創(chuàng)新項(xiàng)目或活動(dòng)成果節(jié)約下來(lái)的費(fèi)用，按比例提取一定的資金作為員工的創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)基金，為員工搭建一個(gè)改革創(chuàng)新的平臺(tái)，激勵(lì)員工創(chuàng)新創(chuàng)效。四、選樹(shù)典型，激勵(lì)創(chuàng)新，激勵(lì)廣大職工爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。一是建立創(chuàng)新積分激勵(lì)機(jī)制，每一項(xiàng)分明創(chuàng)造都進(jìn)行積分，根據(jù)創(chuàng)新項(xiàng)目的技術(shù)等級(jí)，給予相對(duì)應(yīng)的積分，根據(jù)積分排名分配創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)班組時(shí)，單位和員工的創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)及各種榮譽(yù)評(píng)比與積分掛鉤，讓員工參與在創(chuàng)新的活動(dòng)中，讓員工深知?jiǎng)?chuàng)新就在我們每個(gè)人的身邊，創(chuàng)新我們?nèi)巳擞胸?zé)，哪怕只是改進(jìn)了一個(gè)小螺絲都是創(chuàng)新，最大限度地調(diào)動(dòng)員工的積極性。二是深入開(kāi)展開(kāi)展“青年文明號(hào)”、“崗位能手”、“崗位明星”等評(píng)選表彰活動(dòng)，進(jìn)一步弘揚(yáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)、趕超先進(jìn)的時(shí)代風(fēng)尚，大力弘揚(yáng)勞模精神，腳踏實(shí)地，勇挑重?fù)?dān)，甘于奉獻(xiàn)，爭(zhēng)創(chuàng)一流。營(yíng)造知識(shí)崇高、人才寶貴、勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大的良好氛圍。企業(yè)的發(fā)展活力來(lái)源于員工的創(chuàng)造活力。要大力培養(yǎng)自主型職工，尊重和引導(dǎo)職工自覺(jué)、自愿、自動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，促進(jìn)職工自我管理、自我改善、自我創(chuàng)新，最大限度地發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造力，積極參與技術(shù)攻關(guān)和成果轉(zhuǎn)化，不斷提高我礦競(jìng)爭(zhēng)能力，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工雙贏。第三篇：創(chuàng)新創(chuàng)效征文“雙創(chuàng)工作”之管見(jiàn)理論教研部 鄭 理教職員工是“創(chuàng)新創(chuàng)效”的推動(dòng)者，更是“雙創(chuàng)工作”的“前哨”。因此，必須激發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。搭建平臺(tái)，充分展示自我才能，極大地激發(fā)了教職員工創(chuàng)新、創(chuàng)效的熱情，激發(fā)了教職員工的內(nèi)在潛力，讓教職員工的自我價(jià)值得到了更大提現(xiàn)。一、凝“發(fā)展愿景” 激發(fā)“原動(dòng)力”美好的藍(lán)圖不僅是安技中心的夢(mèng)想，更是教職員工努力的目標(biāo)和方向，確定我中心未來(lái)的發(fā)展愿景和明確的戰(zhàn)略目標(biāo)，奮斗目標(biāo)要與教職員工的切身利益和幸福美好的未來(lái)要融為一體，讓教職員工對(duì)未來(lái)充滿憧憬，激發(fā)教職員工的工作熱情和追求夢(mèng)想的激情，創(chuàng)新工作方法，拴住教職員工的心，讓教職員工甩掉舊觀念、更新舊思維，緊跟時(shí)代的脈搏，積極學(xué)習(xí)新觀念、新思想、新措施、新理論，使廣大職工樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、事業(yè)觀，充分認(rèn)識(shí)主人翁責(zé)任感和使命感，珍惜自 1己的責(zé)任與工作，讓教職員工精神百倍地為我礦的快速發(fā)展而奮斗。二、鼓“與時(shí)俱進(jìn)” 激發(fā)“內(nèi)在潛力”一是堅(jiān)持“用創(chuàng)新—學(xué)創(chuàng)新—會(huì)創(chuàng)新”的工作觀念，邀請(qǐng)技術(shù)專(zhuān)家和教授進(jìn)行技術(shù)講座和技術(shù)交流活動(dòng)，引進(jìn)智慧，使廣大教職員工在不斷學(xué)習(xí)和接受教育中，提高對(duì)科技和管理的創(chuàng)新興趣，積累技術(shù)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，促進(jìn)教職員工快速成長(zhǎng)。二是立足崗位，大膽探索，加強(qiáng)教職員工技能培訓(xùn)，做到缺什么學(xué)什么，短什么補(bǔ)什么，提高教職員工技能。深入開(kāi)展多工種、多層次、多渠道的崗位練兵、技能培訓(xùn)、技能大賽等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教職員工提高技能的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中創(chuàng)新。三是充分利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立創(chuàng)新交流群。滿足教職員工求新、求快的求知欲望，讓教職員工通過(guò)創(chuàng)新交流群，共同學(xué)習(xí)，交流心得，共同進(jìn)步。四是從增強(qiáng)教職員工的創(chuàng)新意識(shí)和提高創(chuàng)新能力入手，及時(shí)對(duì)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行推廣，做到成熟一個(gè)，推廣一個(gè)，以點(diǎn)帶面，逐步帶動(dòng)，激勵(lì)教職員工創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，積極營(yíng)造創(chuàng)新的“品牌”效應(yīng)。三、搭“雙創(chuàng)平臺(tái)” 展“創(chuàng)造力”一是建立教職員工創(chuàng)新小組和小成果研制基地，圍繞專(zhuān)業(yè)、管理和服務(wù)等領(lǐng)域開(kāi)展創(chuàng)新攻關(guān)活動(dòng)，豐富創(chuàng)新活動(dòng)載體，引導(dǎo)廣大教職員工積極投身創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)教職員工創(chuàng)新熱情，為教職員工提供相互學(xué)習(xí)、交流和合作創(chuàng)新平臺(tái)，充分發(fā)揮群策群力的效用，加快創(chuàng)新成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。二是積極深入開(kāi)展“我為安技中心做貢獻(xiàn)”、“創(chuàng)新創(chuàng)效”等活動(dòng)，營(yíng)造教職員工爭(zhēng)相創(chuàng)新、爭(zhēng)做貢獻(xiàn)的濃厚氛圍，激發(fā)教職員工主動(dòng)工作、主動(dòng)創(chuàng)新，讓不同跑道上的教職員工都有成才的機(jī)遇和環(huán)境。三是把這些創(chuàng)新項(xiàng)目或活動(dòng)成果節(jié)約下來(lái)的費(fèi)用，按比例提取一定的資金作為教職員工的創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)基金，為教職員工搭建一個(gè)改革創(chuàng)新的平臺(tái)，激勵(lì)教職員工創(chuàng)新創(chuàng)效。四、樹(shù)“雙創(chuàng)典型” 激發(fā)“驅(qū)動(dòng)力”一是建立創(chuàng)新積分激勵(lì)機(jī)制，每一項(xiàng)分明創(chuàng)造都進(jìn)行積分，根據(jù)創(chuàng)新項(xiàng)目的技術(shù)等級(jí)，給予相對(duì)應(yīng)的積分，根據(jù)積分排名分配創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)先進(jìn)單位、先進(jìn)
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