【文章內(nèi)容簡介】 理解詩句意義并能熟讀背誦 過程設(shè)計一、檢查節(jié)選一的誦讀。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：，標(biāo)記出生字、新詞、難點。三、新課。這首詩的作者是唐朝詩人隱戀。詩的前兩句描寫了老人的外貌，后兩句寫了老人走路時艱難的神態(tài)。這首詩以簡練通俗的語言刻畫了一位老人的形象。，請學(xué)生認(rèn)真聽。 重點解釋：路逢、兩鬢、白如雪、行、歇。分組讀（分兩組，每組讀一句，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 ：同學(xué)們，你還知道哪些描寫老人的詩句？說給大家聽一聽。四、板書設(shè)計：重點解釋：路逢、兩鬢、白如雪、行、歇第九課 《幼女詞》教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。，加深對詩句的理解。、熱愛祖國語言文字的情感。教學(xué)過程：一、故事激趣，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的《幼女詞》，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認(rèn)真聽，還要認(rèn)真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？。：你明白了什么？二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意：對了，童年是最美好的印記，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請看——。⑴自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵指名讀，正音。⑶齊讀，讀正確流利。⑴通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。⑶小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。⑷指名反饋，師生補(bǔ)充。⑸反復(fù)朗讀，熟練背誦。⑹小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。三、聯(lián)系實際，暢談體會：在學(xué)習(xí)生活中，你有沒有經(jīng)歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？？四、拓展延伸，布置作業(yè) 。：把我們今天所學(xué)到的《幼女詞》講給家長聽，背給家長聽。第十課 《陶者》教學(xué)內(nèi)容：理解詩人要表達(dá)的意義：在封建社會勞動者生活困苦，不勞動的衣食無憂，揮霍浪費(fèi)。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。，加深對詩句的理解。、尊重別人的勞動成果。教學(xué)過程：一、故事激趣，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是《陶者》，大家要認(rèn)真聽，還要認(rèn)真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？。：你明白了什么？二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意：對了，這首詩講述了封建社會的不公，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請看——。⑴自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵指名讀，正音。⑶齊讀，讀正確流利。⑴通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。⑶小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。⑷指名反饋，師生補(bǔ)充。⑸反復(fù)朗讀，熟練背誦。⑹小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。三、聯(lián)系實際，暢談體會：在學(xué)習(xí)生活中，你有沒有經(jīng)歷過或者是聽到、看到類似的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？，不勞無獲。四、拓展延伸，布置作業(yè)：這些都是封建社會的不公正現(xiàn)象，誰還知道一些有關(guān)這方面的詩句？如《賣炭翁》。：勞動是每個人起碼的要求，不勞動是可恥的行為。：把我們今天所學(xué)到的講給家長聽。五、板書設(shè)計： 《陶者》陶者門前土，無上無片瓦。十指不沾泥，粼粼居大廈。第十一課 《題畫》教學(xué)目標(biāo)：理解詩句意義并能熟讀背誦 教學(xué)過程：一、揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。這首詩的作者是唐朝詩人隱戀。詩的前兩句描寫了時間及景致，后兩句寫了畫面的主中心：老牛及水鳥。這首詩以簡練通俗的語言一幅恬靜淡雅的水鄉(xiāng)暮色畫面。二、新課，請學(xué)生認(rèn)真聽。 重點解釋：村落 映水鮮 一鷗眠 分組讀（分兩組，每組讀一句，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 三、拓展訓(xùn)練： 同學(xué)們，你還知道哪些描寫景色的詩句？說給大家聽一聽。四、板書設(shè)計：重點解釋：村落 映水鮮 一鷗眠第十二課《池上》教學(xué)目標(biāo)：理解詩句意義并能熟讀背誦 教學(xué)過程：一、調(diào)動積累，導(dǎo)入新課?！冻厣稀贰＃ò鍟婎}：池上）相機(jī)顧名思義理解詩題：荷花池塘里。（1）學(xué)生說自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩作、詩風(fēng)。（2）教師小結(jié)：二、初讀詩歌，整體感知?！冻厣稀?。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。（1）指名讀古詩，集體正音。（2）學(xué)生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。，弄懂詩意。（1）欣賞池塘美景，借助工具書，自己理解詩句含義。（2）逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。，了解《池上》大意。（指名說自己對詩句的理解）三、吟詩煉字，體會意境。（一）前兩行——小娃偷采蓮。，邊讀邊想象畫面?！翱础钡降漠嬅?。，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺樣子。（讓學(xué)生為“小娃偷采白蓮圖”起個題目），思考：你最欣賞其中哪個字？（“偷”，結(jié)合自己小時侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。）（二）后兩行——景美童心純：小娃“偷采白蓮”不會被發(fā)現(xiàn)嗎？，談理解。（小娃哪里知道，小船一路劃開的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采）“不解”體會小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。四、回歸整體，拓展延伸。，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。2.《池上》賞詩會——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)?！冻厣稀??！冻厣稀愤@首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。六、板書設(shè)計：《池上》作者：白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。第十三課 《關(guān)山月》節(jié)選教學(xué)目標(biāo)：理解詩句意義并能熟讀背誦 教學(xué)過程：一、揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。這首詩的作者是唐朝詩人李白。詩的前兩句描寫了時間及地點，后兩句寫了清冷的月色。這首詩以簡練通俗的語言描繪了邊關(guān)月色。二、新課，請學(xué)生認(rèn)真聽。 重點解釋：天山 蒼茫 云海 長風(fēng) 吹度 玉門關(guān) 分組讀（分兩組，每組讀一句，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 三、拓展訓(xùn)練：同學(xué)們，你還知道哪些描寫邊塞的詩句？說給大家聽一聽。四、板書設(shè)計：13.《關(guān)山月》節(jié)選 重點解釋： 天山 蒼茫 云海長風(fēng) 吹度玉門關(guān) 第十四課《棉花》教學(xué)目標(biāo)：理解詩句意義并能熟讀背誦 教學(xué)過程：一、揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。這首詩的作者是清朝詩人馬蘇臣。詩的前兩句描寫了棉花的生長特點，后兩句寫了棉花生長過程中的季節(jié)變化。這是一首贊美棉花的詩。二、新課，請學(xué)生認(rèn)真聽。 重點解釋：棉花秀 棉花干 天下暖 天下寒 分組讀（分兩組，每組讀一句，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 三、拓展訓(xùn)練：同學(xué)們，你還知道哪些描寫植物的詩句？說給大家聽一聽。四、板書設(shè)計： 重點解釋：棉花秀 棉花干 天下暖 天下寒第十五課 《小松》一、教學(xué)目標(biāo)：，聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西。，為自己身為一名中國人而驕傲。二、教學(xué)重難點：背誦這首描寫松樹的詩是重點，難點是能夠理解詩的意思，并翻譯出譯文。突破措施:通過配樂的經(jīng)典回放，激發(fā)學(xué)生的興趣。三、教學(xué)過程： 音樂播放：小松（唐王建）小松初數(shù)尺，未有直生枝。閑即傍邊立，看多長卻遲。讓學(xué)生反復(fù)聽幾遍后，開始朗讀，可以分角色朗讀。小松樹剛剛幾尺高，還沒有長出挺直的樹枝?？臻e時站在樹旁邊，天天看著它，只覺得它長得很慢。讓學(xué)生理解后開始背誦。 《小松》的作者是唐朝人王建，他以簡練的語言寫出了觀察松樹生長時的情景。四、教學(xué)反饋學(xué)生集體背誦，學(xué)生對抗賽。第十六課《神童詩》節(jié)選一教學(xué)目標(biāo)：理解詩句意義并能熟讀背誦 教學(xué)過程：一、揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。這首詩的作者是宋朝汪洙。汪洙從小聰明好學(xué)，九歲能寫詩，被當(dāng)時的人們譽(yù)為“神童”，他小時候?qū)懙脑姳痪庝洺伞渡裢姟芳?。這首詩是節(jié)選的其中一首。二、新課，請學(xué)生認(rèn)真聽。 重點解釋：多才學(xué)平生 懷寶劍 筆如刀 分組讀（分兩組，每組讀一句，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 三、拓展訓(xùn)練： 同學(xué)們，你還知道哪些勸學(xué)的詩句？說給大家聽一聽。四、板書設(shè)計：《神童詩》節(jié)選一重點解釋：多才學(xué)平生 筆如刀 懷寶劍第十七課《神童詩》節(jié)選二教學(xué)目標(biāo)：理解詩句意義并能熟讀背誦 教學(xué)過程