初中青少年的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)法律教案(編輯修改稿)
2024-11-18 23:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 后多媒體展示）進(jìn)入第四板塊——關(guān)注之后3．保護(hù)未成年人工作的基本原則（多媒體展示）第一、保障未成年人的合法權(quán)益（多媒體展示）這是保護(hù)未成年人工作首先應(yīng)該遵循的原則，同時(shí)也是未成年人保護(hù)的目的和我國(guó)制定未成年人保護(hù)法的目的。第二、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)（多媒體展示）人格尊嚴(yán)是指公民的名譽(yù)和公民作為一個(gè)人應(yīng)當(dāng)受到他人最起碼的尊重的權(quán)利。內(nèi)容包括公民的姓名權(quán)、人身權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)和名譽(yù)權(quán)等。憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)的人格尊嚴(yán)不受侵犯?！弊鹬匚闯赡耆说娜烁褡饑?yán)尤其重要，不尊重其人格尊嚴(yán)就談不上保護(hù)。第三、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)（多媒體展示）未成年人的身心發(fā)展與成年人有著顯著的差別，因此各項(xiàng)保護(hù)措施都要適應(yīng)未成年人特殊的年齡、生理、心理特征，才能有效地保護(hù)未成年人的合法權(quán)益。第四、教育與保護(hù)相結(jié)合，簡(jiǎn)稱(chēng)教育原則（多媒體展示）（組織學(xué)生討論，創(chuàng)設(shè)情景，說(shuō)明某種行為遵循或違背了哪一條原則，或結(jié)合自己的感受就某一項(xiàng)原則發(fā)表自己的看法。學(xué)生準(zhǔn)備好后，發(fā)言交流）教師：這四條原則中，保護(hù)未成年人工作首先應(yīng)當(dāng)遵循的是保障未成年人的合法權(quán)益，未成年人保護(hù)工作的目的和我國(guó)目的。人們將青少年比喻成祖國(guó)的花朵，那么，保護(hù)未成年人的四條基本原則就好比是四片綠葉，枝條則可比喻為未成年人保護(hù)法。我相信，有這四片綠葉的保護(hù)，祖國(guó)的花朵會(huì)開(kāi)得更紅更艷?。ǘ嗝襟w顯示自制畫(huà)片：內(nèi)容是一朵紅花下面有四片綠葉，紅花比喻成青少年，綠葉指代四條基本原則，枝條則可比喻為未成年人保護(hù)法）教師：同學(xué)們都是祖國(guó)的花朵。祝愿大家能在法律的保護(hù)下幸福茁壯地成長(zhǎng)！〖課堂小節(jié)〗這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了主要講述了我國(guó)頒布實(shí)施《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的必要性、重要意義，以及未成年人保護(hù)工作的基本原則?！及鍟?shū)設(shè)計(jì)〗第六課 依法保護(hù)青少年的健康成長(zhǎng)一、青少年的成長(zhǎng)離不開(kāi)法律青少年的身心健康需要法律給予特殊保護(hù)青少年的健康成長(zhǎng)關(guān)系重大，需要國(guó)家給予特殊關(guān)注1）關(guān)系國(guó)家的前途和命運(yùn)2）青少年需要國(guó)家給予特殊關(guān)注專(zhuān)門(mén)保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的法律1）未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法2）保護(hù)未成年人工作的基本原則第一、保障未成年人的合法權(quán)益第二、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)第三、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)第四、教育與保護(hù)相結(jié)合，簡(jiǎn)稱(chēng)教育原則第二篇：青少年的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)法律青少年的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)法律 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：未成年人的涵義；青少年的身心健康需要法律給予特殊保護(hù)；青少年的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)法律；我國(guó)頒布實(shí)施未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法的必要性和重要意義；掌握未成年人保護(hù)工作的基本原則。過(guò)程與方法：結(jié)合個(gè)人的親身感受，所見(jiàn)所聞，教材中所給的小字資料、小欄目或利用在課前的探究活動(dòng)中調(diào)查了解到的典型事例，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)法律有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在此基礎(chǔ)上提高分析、解決問(wèn)題的能力和明辨是非的能力，特別是逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：結(jié)合個(gè)人的親身感受、所見(jiàn)所聞、或利用在課前的探究活動(dòng)中調(diào)查了解到的典型事例對(duì)“青少年的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)法律”，特別是對(duì)“我國(guó)頒布實(shí)施未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法的必要性和重要意義”有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，逐步提高自己的法律意識(shí)和守法自覺(jué)性，使自己健康地成長(zhǎng)起來(lái)。教學(xué)過(guò)程：出示文字資料和圖片資料：第一組：文字資料：“弱智兒遭虐待死亡”（見(jiàn)擴(kuò)展資料）圖片：“三缺一，湊個(gè)手”第二組：圖文資料“老師打?qū)W生耳光”圖片：地?cái)偂坝螒颉蹦煜蚝⒆拥葘W(xué)生分析，老師歸納，說(shuō)明家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)青少年造成的身心傷害。學(xué)生分組討論：還有哪些損害青少年身心健康的現(xiàn)象？如何才能有效制止這些現(xiàn)象？（10分鐘）小組代表發(fā)言，總結(jié)本組討論結(jié)果，老師適當(dāng)補(bǔ)充。包括如下內(nèi)容：家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子粗暴對(duì)待，甚至虐待，強(qiáng)迫孩子輟學(xué)、早婚等；學(xué)校忽略學(xué)生安全措施，釀成事故，老師教法不當(dāng)，體罰或變相體罰，使學(xué)生身心受挫；社會(huì)上一些不法之徒為謀求經(jīng)濟(jì)利益，雇傭童工，兜售不健康的圖書(shū)、音像制品，用游戲廳、網(wǎng)吧誘惑青少年。而青少年正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，各方面都不成熟，缺乏自我保護(hù)的能力。因此，如果要制止這些現(xiàn)象，必須通過(guò)立法，用法律防止青少年的合法權(quán)益受到侵害，保護(hù)青少年的身心健康。青少年的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)法律（板書(shū)）一、青少年的身心健康需要法律給予特殊保護(hù)（板書(shū)）案例分析：他們竟向同學(xué)連捅70多刀（見(jiàn)擴(kuò)展資料）學(xué)生分析：和大家一樣的中學(xué)生，為什么會(huì)如此兇殘？分析方向：社會(huì)的不良影響；自身的抵抗力弱，法律意識(shí)淡薄。浙江省少管所調(diào)查表明，大部分因殺人而進(jìn)少管所的少年犯的業(yè)余愛(ài)好是看武打錄像、武俠小說(shuō)和玩電子游戲，最羨慕的人就是武藝高強(qiáng)的武俠英雄。他們認(rèn)為，打架時(shí)動(dòng)刀子讓對(duì)方流血便是英雄的表現(xiàn)。而許多犯偷盜罪的少年犯最向往的則是做一個(gè)有錢(qián)人。一位少年犯說(shuō)家里父母很寵他，每月給他的零花錢(qián)有上千元，但和社會(huì)上一些人出入歌廳揮金如土的“瀟灑”樣相比，他覺(jué)得自己仍很寒酸，于是便與一些不三不四的人一起去偷。據(jù)公安部調(diào)查，我國(guó)青少年犯罪率呈上升趨勢(shì)。年份犯罪比例以1987年為100備注1991年1997年13．6/萬(wàn)21．9/萬(wàn)30/萬(wàn)100%161%220%1另：未成年人犯罪人數(shù)絕對(duì)值增加，近幾年每年查獲15萬(wàn)。比1986年增加1倍不僅犯罪率上升，而且出現(xiàn)年齡低齡化、手段
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