【文章內(nèi)容簡介】 當然，也要避免一些空洞、含糊的評語，如：文章很生動，內(nèi)容很具體等，這樣的評語學生看不懂，也不利于學生作文水平的提高。以作文的真實性且表達了真情實感作為一項重要的習作評價標準?！缎W語文新課程標準》指出：“寫作是學生自我表達，與人交流的需要。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話?！币虼?，在作文教學中，要注重學生的情感體驗，尊重個性差異，鼓勵學生說真話、實話、表達自己的真情實感。只要學生寫的是真實的事情，真實的感受，即使寫得不是很好，也應(yīng)有的放矢地給予鼓勵。以此讓學生改掉東拼西湊編作文的毛病。如練習寫一個場景，一個學生寫的是《拔河比賽》，文中寫了自己參加比賽的經(jīng)歷。雖然細評這篇習作，會發(fā)現(xiàn)語法不規(guī)范，用詞不夠準確，但字里行間始終表達了一個清楚的意思：參加比賽要使勁，才能為班級爭光。顯然，這是孩子的真實之作。在講評作文時，筆者第一個念了該生的作文，告訴大家他的作文感情很真摯，希望大家也能向他一樣寫自己的真實見聞和感受，接下來才指出他在習作中需要改進的地方。經(jīng)過多次的強調(diào)和訓練，學生終于明白：寫真實的才是最好的。從而基本上杜絕了在作文中寫一些空洞、虛假的內(nèi)容?？傊?，作為語文老師，只要平時勤于培養(yǎng)學生積累、搜集寫作材料的良好習慣，并在作文的指導和講評上下一番功夫，就能讓學生有話想說，有話敢說，有話會說。只要語文老師腳踏實地，抓住新課程改革這個深化作文教學改革的良好契機，不斷實踐、探索、反思，根據(jù)新課程作文教學的理念和目標，改進作文教學的方法和策略，努力突破作文教學這個“難區(qū)”，總有一天能夠幫助學生攻克作文這個堡壘，讓學生不再懼怕作文，愛上作文，并寫出好的作文。第三篇：農(nóng)村小學作文教學反思提高小學生作文寫作水平研究張燾“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！钡窃谡{(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，不管是中心小的學生，還是完小學生，聽、說、讀、寫的能力很差，不能對外來信息很好分辨、歸納和接收，直接導致說、讀、寫不能順利進行。特別是習作這一板塊，大多學生作文時的所表現(xiàn)出的共性是“想著事物的形象，口頭表達也很精彩，但是筆下卻形容不出來。”所以在實際教學中，我們必須做到：一、要淺化習作入門，讓習作簡單起來作文是什么，怎樣才能寫好作文，這些都需學生在長期的作文實踐中慢慢去理解、體會。所以，對于語文教師，特別是教作文起步的老師來說，不要一開始就和學生講述許多作文的理論和習作放法，這樣會讓學生感到枯燥厭煩而有壓力，喪失了對作文的興趣。在習作入門課上，老師可以這樣告訴學生：作文就是“我手寫我口”?？梢詫懩憧吹降?、聽到的、想到的；寫你的快樂、你的煩惱、憂愁；寫花、草、樹木、天上飛的、地上跑的；寫同學之間鬧矛盾、互相幫助或做的小游戲；寫考試不及格或考了滿分；還可以寫你犯錯時、被表揚后等等。這樣一來，對于小學生來說有著很強神秘感的“作文”，就變得簡單了，他們相信自己也能寫出文章來。二、練寫觀察日記，積累習作素材魯迅先生說過：“讀書必須像蜜蜂一樣，采過許多花，這樣才能釀出蜜來?！蓖瑯右岣邔W生的寫作能力，就要提倡“觀察教學”。通過調(diào)研，時下一些農(nóng)村小學學生還不會如何抓住景物的特點來寫觀察習作，更不善于發(fā)現(xiàn)發(fā)生在自己身邊的和生活中的“美”的事物。說明一些老師還沒有樹立大語文的教學觀，沒教給學生觀察事物的方法，及如何以欣賞的眼光看待別人。加上農(nóng)村孩子課外閱讀面窄，寫作時思維較定式，不靈活，所以造成在寫觀察習作、想象作文時無從下手。因此，我們一定要樹立大語文教育教學觀，作文教學一定要從內(nèi)容入手，讓學生要關(guān)注生活，關(guān)注社會，關(guān)注自己身邊的事。要解決這一問難題，語文教師在課堂上要經(jīng)常指導學生練筆,使每個學生都能練出一雙銳利的眼睛，學會觀察事物，提高觀察能力，養(yǎng)成觀察事物的良好習慣。從而使生活周圍的人和物爛熟于心，出口成章。學會觀察事物，提高寫作能力，從哪入門呢？那就要培養(yǎng)學生養(yǎng)成寫“觀察日記”的習慣，這是一種行之有效的方法，也是作文教學重要組成部分和不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。少年兒童熱情，對新生事物敏感，且充滿活力，而豐富多彩的現(xiàn)實生活中，我們每天都能觀察到許許多多的東西，如自然景物的狀態(tài)，氣候的千變?nèi)f化，人物的音容笑貌，社會的各種現(xiàn)象等，如果光觀察不記錄，那么很多新鮮印象，有趣的事物、生動感人的場面很快就會忘記，即使日后能回憶，也是朦朧的殘缺的。所以，時下農(nóng)村小學作文入門教學，除了加大學生的閱讀面，讓學生學會讀書外，教師在教導學生養(yǎng)成觀察習慣的同時，還要養(yǎng)成練寫觀察日記的好習慣。三、在玩中學，玩中寫，培養(yǎng)習作興趣“興趣”是最好的老師。孩子們?nèi)绻麑δ臣挛锇l(fā)生了濃厚的興趣，他們就會興致勃勃地去觀察研究，想方設(shè)法弄明白其中的奧秘，而愛玩又是每個孩子的天性，教學中用游戲的方法教孩子們寫作十分有效，這樣可以激發(fā)他們的想象力，提高興趣，調(diào)動積極性和主動性，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。所以，將游戲融入到作文訓練中，教學生玩中學，玩中寫，寫中再現(xiàn)玩趣，那么他們就會覺得作文是一件最輕松平常的事。這樣，學生有話可寫，有情可抒，有感可發(fā)，再也不覺得作文是一件痛苦的事。四、引導學生正確地閱讀積累“讀書破萬卷，下筆如有神”、“涓涓細流，匯成江河”，只有厚積才能薄發(fā)。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，時下還有很多學校沒能給每個學生有充分的機會和時間進行大量的閱讀，課外活動均被應(yīng)試時間所占用，從而造成學生的語文綜合素養(yǎng)低。殊不知只有大量的積累才能為其終身學習和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，也只有大量的語言積累，學生才能寫好作文。但是小學生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。一年級可以從用詞說話練起，一日一句；二年級可以布置學生每天摘抄好詞好句，定期檢查；中高年級可以課外向?qū)W生推薦一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用；還可以開展讀書交流會、朗誦比賽、文學知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動。同時讓學生多進行課外閱讀積累詞句，還要引導他們掌握更多的積累方法。如從網(wǎng)上查閱資料，收集日常生活中老人們說的一些有趣的俗語等等。這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化，學生寫作的語言資料庫就不斷地豐富和完善，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文興趣也就提高了。五、做好作文評價學生的作文是他們辛勤勞動的成果，他們不管寫得怎樣，都強烈地期待得到老師公正、客觀、實事求是的評價——或熱情地贊揚、鼓勵，或誠心地幫助、指點?？梢?，老師在作文評價中表現(xiàn)出的態(tài)度、情感及準確性直接影響學生的寫作情緒和興趣。好的評價應(yīng)從實際出發(fā)，根據(jù)不同情況，采取不同的評價方式。應(yīng)經(jīng)常依據(jù)學生的反饋信息，設(shè)計誘發(fā)學生自己探索問題的欲望，讓學生自己尋找出解決問題的途徑和方法，以便發(fā)展思維，改進完善學習方法。因此，老師要用贊賞的眼光去批改學生的作文，并通過評語使學生得到知識上的滿足，學習上的動力，心理上的平衡?？偠灾魑慕虒W中教師要注重培養(yǎng)學生的寫作興趣和激發(fā)學生的作文的情感，同時，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤于動筆的好習慣，在生活中、課外閱讀中多積累一些素材，這樣，學生對作文就不會有畏難的情緒，從無話可說變成我有話要說，從要我寫變成我要寫；從用詞干巴變成筆下生花，千篇一律變成百花齊放，讓學生真正體會到何為“下筆如有神”。第四篇：農(nóng)村小學體育教學反思農(nóng)村小學體育教學反思摘要：面對 21 世紀的國際競爭,中國教育別無選擇,必須由片面性的應(yīng)試教育向全面性的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。在小學體育教學中實施素質(zhì)教育，強調(diào)在教學中以學生為主體，發(fā)展學生個性、創(chuàng)造精神和實踐能力。在應(yīng)試教育中認為小學體育教學就是要使學生初步掌握運動技巧，并不斷提高運動成績，過分要求學生對動作的掌握，忽視了體育教學方面學生的個性發(fā)展，壓抑了學生的創(chuàng)造性。例如在農(nóng)村小學存在著體育教材單一匱乏，不適合小學生年齡個性特點的項目，大多數(shù)教師存在著一個教案幾堂課，一篇教材許多年級用的情況。而在基層小學，由于場地和器材的簡陋和專職高水平體育教師的缺乏，大多數(shù)學校還存在放羊式的教學。這種現(xiàn)象嚴重打擊了小學生對體育活動的興趣，嚴重影響了體育教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：體育教學 反思 農(nóng)村小學前 言我國經(jīng)過 30 多年的改革發(fā)展，經(jīng)濟、教育、體育、文化、科技等方方面面取得了巨大成就，同時我們的改革也進入了深水區(qū)，面臨的矛盾日益復雜且易被化，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式將是國家“十二五”規(guī)劃的主線，貫穿于經(jīng)濟社會發(fā)展全過程和各領(lǐng)域，致力于提高發(fā)展的全面性、協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性。農(nóng)村學校體育既是農(nóng)村學校教育的重要一環(huán)，也是我國體育事業(yè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，其發(fā)展的好壞影響農(nóng)村學校教育質(zhì)量的高低，很大程度上也影響著農(nóng)村體育的發(fā)展水平，農(nóng)村學校體育的現(xiàn)實情況是占全國學生總數(shù) 85%以上的農(nóng)村學生，接受著發(fā)展嚴重滯