貼鼻子作文教學反思(編輯修改稿)
2024-10-06 23:28 本頁面
【文章內容簡介】 余的同學聽聽別人是怎么說的，再相互評一評。再請一名學生做游戲，小組說游戲過程。著重從動作、神態(tài)方面來講，還要把教室里熱鬧的氣氛說具體。師：在玩游戲的過程中，全班同學和老師各有什么反應?(學生描述)師：這就是場面描寫(板書：注意場面描寫)，可以突出游戲歡樂、熱鬧的氣氛。再指名說，師生邊聽邊評議。選評。評出說得好的學生。繼續(xù)請同學貼鼻子，增加學生親身體驗的機會。說說剛才這么多貼鼻子的同學中，你最喜歡誰的表演？另外，準確、生動地運用詞語也是寫好作文的關鍵。出示參考詞語：爭先恐后 興致勃勃 興高采烈 暈頭轉向 左搖右擺 跌跌撞撞 小心翼翼 毫不猶豫 哄堂大笑 鴉雀無聲 前仰后合 哈哈大笑 面紅耳赤 不由自主 捧腹大笑（這一環(huán)節(jié)是為了鍛煉學生聽說能力，讓學生自由說，同座互評，是盡可能讓更多學生參與聽說活動，達到最佳效果。）四、引導學生說感受、起題目讓全班同學閉上眼睛走一走，然后問：閉上眼睛走路，你有什么感受？盲人每天生活在黑暗中，他們的心情怎樣？他們最想得到什么？我們能為他做點什么？我們能有一雙明亮的眼睛，應該怎樣做？師：我們常說“題好文一半”，你們認為起個什么題目更吸引人呢?根據你的感受，為作文取題目。（這一環(huán)節(jié)是讓學生有不同的感受，讓他們的情感得到升華，情感得到真情流露。教師把學生提到的作文題目都寫到黑板上，學生可以選用喜歡的題目)五、寫一寫，自主習作 要求：把前面說的話寫下來，把游戲的過程、感受有步驟有順序地寫下來。（這一環(huán)節(jié)是說寫結合。一般說來，說易寫難，說是為了理清思路，是寫的基礎，有利于寫的訓練，而寫的練習又能促進說話能力的提高，這樣能做到言之有序）六、修改習作，交流評價小組修改，學生寫好作文后以小組為單位互讀互改。評議重點：（1）是否寫清楚了游戲過程，是否用了好詞、佳句。（2）是否用適當的詞語把動作表達出來了。（3）是否寫出自己的感受。集體修改。在小組互評的基礎上，每個小組推薦出比較好的習作進行集體交流。老師引導學生總結好的寫法。最好評出佳作，粘貼到學習園地上。（這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生學會修改文章的能力，以及相互交流互相借鑒的意識。）第四篇：貼鼻子敘事作文貼鼻子敘事作文1“哈！哈！”怎么這么熱鬧？原來今天下午李老師正在帶領一班的同學在教室里玩“貼鼻子”游戲。黑板上畫著兩頭可愛的小豬，可惜啊沒有鼻子，他多憋的慌！游戲開始了，秦雅萌蒙著眼睛小心翼翼地走上講臺。手在黑板上摸索著，摸啊摸，摸了好半天，還是沒有找準位置。突然，他的手停了下來，把鼻子貼了上去。當他貼完鼻子的一瞬間，教室里響起了一陣熱烈的掌聲，他貼對了！小豬有了鼻子，一定很舒服。第二輪，劉宇鵬竟然把鼻子貼到了小豬的肚子上，同學們都笑得前仰后合！他自己也情不自禁地笑了。通過這次的游戲，我知道了：以后在黑板上做游戲，都要去找痕跡。這個結論是秦雅萌做玩游戲后總結出來的。貼鼻子敘事作文2同學們剛剛聽老師說要玩“給熊貓貼鼻子”的游戲，就爭先恐后的舉起手來。老師說：“游戲開始啦！請劉鴻宇小朋友先來?！崩蠋熛劝押诤诘谋亲舆f給他，然后用紗巾把他的眼睛蒙住
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