讓學(xué)生的習(xí)作水平在講評(píng)課中升華(編輯修改稿)
2024-09-12 16:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生修改文章中的一兩處或某幾處，使作文等級(jí)提高。 寫法的 “導(dǎo) ”：講評(píng)時(shí)，要消除學(xué)生思想上的束縛，讓習(xí)作真正生活化。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，關(guān)注自然，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活；引導(dǎo)學(xué)生寫其所見到的，述其所 想到的，只要將學(xué)生的寫作意識(shí)喚醒，產(chǎn)生一種傾訴的沖動(dòng)，那么思想也就豁然開朗，水到渠成，學(xué)生也就有話可說。 學(xué)生寫作思維的 “啟 ”。 有話可說并不意味著能寫出好作文，有些學(xué)生不愿去思考，作文時(shí)僅僅將材料堆砌而成。在講評(píng)作文時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生去思考、去探索，讓學(xué)生大膽嘗試多種表現(xiàn)方法，啟發(fā)學(xué)生選用自己合適的方式表達(dá)自己的思想和情感，然后根據(jù)實(shí)際情況傳授一些必要的寫作知識(shí)和技巧，力求每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都要 “學(xué)有所得 ”。 （二）講評(píng)有的放矢 根據(jù)批改習(xí)作時(shí)的記載，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，立足于學(xué)生普遍存在的問題，結(jié)合作文的要求開展講評(píng)。講評(píng)時(shí)， 找準(zhǔn)學(xué)生作文中存在問題的根源，有的放矢，客觀公正，既不一味否定，當(dāng)眾指責(zé)，使學(xué)生無所適從，失去作文興趣，也不輕描淡寫，養(yǎng)成學(xué)生不良文風(fēng)，用中肯的語言，學(xué)生易于接
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