【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一段快樂(lè)的時(shí)光。孩子們，記住，沒(méi)有最好，只有更好，回家后把你的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的修改意見(jiàn)，再改一改，爭(zhēng)取讓我們的習(xí)作越改越精彩，好嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 習(xí)作講評(píng)我喜歡的小動(dòng)物 外形（特點(diǎn)）按順序生活習(xí)性 趣 事喜愛(ài)之情第二篇：《寫(xiě)一個(gè)熟悉的人》習(xí)作講評(píng)《寫(xiě)一個(gè)熟悉的人》習(xí)作講評(píng)——抓住人物的特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生評(píng)改自己與他人習(xí)作的技能，提高作文能力。通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)人的方法。善于觀察和感受身邊的人和事，并從中有所體會(huì)和感悟。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)美的詞句描述人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：能夠找出并修改自己與他人習(xí)作中的不足之處。解決對(duì)策：教師引導(dǎo)示范如何修改習(xí)作中缺點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入在講課之前我們先來(lái)做一個(gè)小游戲，老師念出一段文字，你們來(lái)猜一猜我說(shuō)的這個(gè)人是什么職業(yè)的？看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。你們是怎么猜到他是誰(shuí)的？同學(xué)們都能夠根據(jù)人物的特點(diǎn)猜到他們的職業(yè)，那我們能不能也來(lái)試著描述一下我們身邊熟悉的人的特點(diǎn)呢？板書(shū)課題二、佳作共賞我們?cè)趯?xiě)人的時(shí)候要抓住人的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，可以從外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面來(lái)表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。板書(shū)：外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。老師在批改大家這次作文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在寫(xiě)自己熟悉的一個(gè)人的時(shí)候，不能夠抓住這個(gè)人的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，或者寫(xiě)的不生動(dòng)，不形象，但是有的同學(xué)能夠生動(dòng)、形象的寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。指出寫(xiě)得較好的學(xué)生朗讀描寫(xiě)人物特點(diǎn)的片段這個(gè)片段中從哪些方面寫(xiě)出了人物的特點(diǎn)？（外貌、神態(tài)等）有哪些是值得你學(xué)習(xí)的？還有哪些不足之處？三、例句修改下面我們就來(lái)看看應(yīng)該如何抓住人物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。出示片段1：只見(jiàn)她的眉毛擰成了兩條蚯蚓，一雙黑亮亮的大眼睛瞪得像兩個(gè)大大的句號(hào)，一邊飛快地拉著我向前跑一邊生氣的對(duì)我說(shuō)：“別的班的同學(xué)你就不管了，是不是？你想想，如果你摔成這樣，沒(méi)人扶你，你心里是什么滋味？”你能說(shuō)出這個(gè)片段中從哪些方面寫(xiě)出了人物的特點(diǎn)嗎？你從哪句話看出來(lái)的？（外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言）你覺(jué)得這段話哪個(gè)地方寫(xiě)得精彩？這段話表現(xiàn)出了人物什么樣的性格特點(diǎn)？你從哪句話或哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？（助人為樂(lè)）讀了這段話，一個(gè)助人心切、見(jiàn)義勇為的同學(xué)的形象就好像站在我們面前一樣，這就是抓住了人物特點(diǎn)的妙處，現(xiàn)在我們就來(lái)試著運(yùn)用優(yōu)美的詞語(yǔ)和修飾方法來(lái)將下列片段寫(xiě)的形象、生動(dòng)吧！出示片段2 ：我的奶奶已經(jīng)年過(guò)七旬了，滿頭的頭發(fā)，額頭上刻滿了的皺紋，但是他的身體依然很，當(dāng)她每次看著我一百分的試卷時(shí)，的臉上總會(huì)露出的笑容，的對(duì)我說(shuō)：“好孩子，你真棒！”出示片段3：我的同桌個(gè)子，長(zhǎng)著一張臉，他有一雙的眼睛，就像一樣，他的性格非常，每當(dāng)我犯了錯(cuò)，他總是的對(duì)我說(shuō)“?！毙〗M討論，并嘗試將這兩段話補(bǔ)充完整?？凑l(shuí)補(bǔ)充的最形象、最生動(dòng)四、小練筆請(qǐng)同學(xué)們觀察一下你周圍的同學(xué)，注意觀察他們的外貌、動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言，并將你觀察到的寫(xiě)在紙上，注意一定不要寫(xiě)出他的名字，寫(xiě)好之后讀給全班同學(xué)聽(tīng)，讓大家來(lái)猜一猜你寫(xiě)的是誰(shuí)，看誰(shuí)寫(xiě)的最形象。指出幾名學(xué)生讀一讀自己寫(xiě)的片段，并讓全班猜一猜他寫(xiě)的是誰(shuí)。五、深入修改習(xí)作大家寫(xiě)的都很精彩，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)通過(guò)外貌、動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言這些方面的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)人物的特點(diǎn)了?，F(xiàn)在大家打開(kāi)自己的習(xí)作，看看自己的習(xí)作還有哪些不足之處，并嘗試修改一下，讓自己的習(xí)作變得更加生動(dòng)、形象。六、板書(shū)《寫(xiě)一個(gè)熟悉的人》習(xí)作講評(píng)——抓住人物的特點(diǎn)外貌神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言——特點(diǎn) 生動(dòng)形象第三篇：《我喜歡的小動(dòng)物》習(xí)作講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作講評(píng)《我喜歡的小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文S版第六冊(cè)第二單元《我喜歡的小動(dòng)物》習(xí)作講評(píng)。教學(xué)目標(biāo)講評(píng)中以欣賞和激勵(lì)為主，采取集體評(píng)、自評(píng)、互評(píng)的形式。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中要仔細(xì)觀察，做個(gè)生活的有心人。能進(jìn)一步修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。教學(xué)難重點(diǎn)：通過(guò)講評(píng)，能吸取別人習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步修改自己的習(xí)作。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入、回顧習(xí)作目標(biāo)孩子們，動(dòng)物是我們?nèi)祟愖钣H近的朋友，有了它們，我們的生活才豐富多彩，有了它們，我們的世界才溫馨美麗。昨天孩子們寫(xiě)下了自己最喜歡的小動(dòng)物，今天就讓我們一起走進(jìn)大家的習(xí)作中，去認(rèn)識(shí)和了解這些動(dòng)物朋友們。（板書(shū)：習(xí)作講評(píng)______我喜歡的小動(dòng)物）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，本次習(xí)作有哪些要求？ 板書(shū)：外形（特點(diǎn)）按順序生活習(xí)性趣 事喜愛(ài)之情結(jié)合本次習(xí)作要求把大家的作文總結(jié)如下： 優(yōu)點(diǎn)是：(1)大部分孩子都能寫(xiě)出自己喜歡的小動(dòng)物的外形。(2)有一部分孩子寫(xiě)出了小動(dòng)物的習(xí)性和自己與小動(dòng)物之間有趣的事。(3)大多數(shù)孩子表達(dá)了自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。當(dāng)然也有許多孩子的作文存在許多的不足，比如：(1)語(yǔ)句不通順，書(shū)寫(xiě)潦草，錯(cuò)別字較多，標(biāo)點(diǎn)不正確。(2)寫(xiě)外形的時(shí)候沒(méi)有抓住動(dòng)物最大的特點(diǎn)，描寫(xiě)的時(shí)候沒(méi)有按一定的順序。二、賞一賞看完大家的作文，老師發(fā)