我喜歡小動物(編輯修改稿)
2024-09-23 03:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了五味瓶。 師生合作讀第六節(jié)： 師讀 —— 第 2 句；女生讀 —— 我伸出一只手指去逗它，當(dāng)它把脖子伸出來的時候，我迅速移把手移開。經(jīng)過多次逗弄，我都平安無事，膽子越發(fā)大了。男生讀 —— 最后一次 ?? 手 指已經(jīng)變得血淋淋了。 師：這真是一種危險的玩法啊，所以 “ 玩 ” 字上加了引號。 被鱉咬的痛楚是很難忍受的，可 “ 我 ” 為什么強忍著不敢哭喊？請用文中的話來回答。出示句子：“ 要小心哪，不要給咬著，如果給咬了，還得打你一頓鞭子！ ” 學(xué)著大人的樣讀讀句子。 大人明知鱉會咬人，為什么還讓他玩呢？找出第 5 小節(jié)中有關(guān)詞語。 （出示）：有一次，家里買回幾只鱉來吃 ，我要求留下一只給我玩。大人不答應(yīng)，我再三懇求。大概 “ 哼 ”得久了，大人不勝其煩，只好答應(yīng)，但是再三吩咐道： “ 要小心哪，不要給咬著，如果給咬了，還得打你一頓鞭子！ ” （再三懇求） 想象說話：大人不答應(yīng)，我再三懇求： “ 。 ” 理解 “ 不勝其煩 ” 我把大人的警告拋置腦后，明知故犯，結(jié)果留下了慘痛的教訓(xùn)，真是愚蠢之極。出示：我做了一件蠢事，是因為。 （ “ 不聽老人言，吃虧在眼前?。?” ） 師小結(jié)：可是大人再三叮囑，作者還是堅持要玩，可見他對小動物真是 “ 情有獨鐘 ” 。齊讀 6節(jié)，再次體會作者喜歡小動物的感情。 四、總結(jié)明理，課外延伸 作者正是因為喜歡小動物才做了這樣的蠢事，而事后他深深地體悟到 —— 出示：愚蠢是要受報復(fù)的。小愚蠢受小報復(fù)，大愚蠢受大報復(fù)。 （齊讀句子） 結(jié)合對秦牧的介紹體會作者的寫作目的 .動物是人類的好朋友，如果我們親近它們、善待它們，它們也會以各自獨特的方式來回報我們，讓我們同動物們和諧地相處 ! 師：同學(xué)們，你喜歡小動物嗎？在你親近小動物的時候有什么趣事或蠢事或有意義的事嗎？請你學(xué)著課文的樣子說出自己的動作、心理活動、感覺和感受，在小組內(nèi)交流一下吧！ 板書設(shè)計： 21 我喜歡小動物 逗 弄過山鯽趣鱉蠢 第二篇：我喜歡小動物 21 我喜歡小動物 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識生字、新詞。重點學(xué)習(xí) “ 鱷、鯽、鱉 ” 三個生字。繼續(xù)學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文等方法理解詞語： “ 逗弄 ” 、 “ 不勝其煩 ” 、 “ 平安無事 ” 。 2 在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)讀出語氣，同時理解課文內(nèi)容。復(fù)述逗鱉的過程。 3 通過學(xué)習(xí)課文體會作者喜歡動物的感情，初步懂得親近動物要先了解動物的特點。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 出示課題： 21 我喜歡小動物 1 同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？你養(yǎng)過什么小動物？有一位大作家小時候和你們一樣非常喜歡小動物，他還寫了篇文章，被選到了我們的課本里。齊讀課題。 3 你知道這篇課文的作者是誰嗎？你是怎么知道的？ 4 閱讀注釋： （ 1）輕聲讀注釋。 （ 2）你從注釋中了解到了什么呢？ （ 3）如果你想對秦牧有進(jìn)一步的了解，請你上網(wǎng)或到圖書館去查找有關(guān)資料。 二、整體感知 秦牧小時候養(yǎng)過什么什么小動物？他是怎么喜歡小動物的呢？讓我們輕輕地讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 交流。 （ 1）秦牧小時候養(yǎng)過什么小動物？指名說。（出示小動物 名稱詞語） （ 2）在這些動物名稱中有三個生字 出示：鱷鯽鱉 誰來領(lǐng)大家讀字組詞。 “ 鱉 ” 就是 “ 甲魚 ” 。誰有好辦法記住它？指導(dǎo)鱉字左上半部的寫法。師板演，生練一練。 這三個字有什么共同
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