【文章內(nèi)容簡介】 基礎(chǔ)上理解、掌握課程《綜合實踐活 動》改革的基本理念和課程體系、特點。通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象理解綜合實踐活動課程的性質(zhì)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。掌握新課程教學(xué)的方法、手段。明確課改對教師的基本要求。使培訓(xùn)者能成為學(xué)校的骨干力量。通過培訓(xùn)，促使教育行政部門，學(xué)校對綜合實踐活動課程保 障機(jī)制的建設(shè)。四、培訓(xùn)內(nèi)容: 本次培訓(xùn)主要分為三大塊內(nèi)容:(一)通識培訓(xùn)統(tǒng)一培訓(xùn)(二)綜合實踐活動標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)綜合實踐活動通識(課程的國際比較、課程理念與策略)。專題講座（三)實際操作技術(shù)培訓(xùn)綜合實踐活動案例研究。實驗綜合實踐活動經(jīng)驗介紹。五、培訓(xùn)方式及對象:(一)培訓(xùn)方式采用聽專家報告或講座，或聽觀摩課的形式。(二)培訓(xùn)對象:學(xué)校負(fù)責(zé)綜合實踐活動課的組織者。學(xué)校綜合實踐活動課全體教師。(三)培訓(xùn)方式及教學(xué)安排六、具體制度:建立教師成長檔案袋 教師的成長檔案將記錄每位教師培訓(xùn)中通過科研、教研、培訓(xùn)成 長的足跡與成果，共性與個性并存，體現(xiàn)教師個人發(fā)展的需要。外出參觀、學(xué)習(xí)想通過相互之間的學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，獲得最佳 的教育、教學(xué)效益，同時通過開闊眼界，不斷創(chuàng)新，逐漸形成自己的 教學(xué)風(fēng)格。通過走出去，請進(jìn)來的原則，與兄弟學(xué)校的骨干教師的互 相交流與學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教育教學(xué)手段與方法，提高教育教學(xué)水平?！皩?dǎo)師帶徒”活動，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進(jìn)行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強(qiáng)化 “示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模 式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，定 期舉行一次青年教師匯報課活動，提供更多展示平臺?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn) 教師必須進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)知識，基本技能培訓(xùn)。多鼓勵骨干教師 勇挑重?fù)?dān)，讓他們在實踐中增長才干。教師每學(xué)年參加“通識性”培訓(xùn)，至少寫12篇經(jīng)典課例、教學(xué)論文，每學(xué)年召開一次教師經(jīng)驗交流會。七、通過培訓(xùn)教師應(yīng)達(dá)到以下要求:負(fù)責(zé)綜合實踐活動課程態(tài)度認(rèn)真，具有較強(qiáng)的綜合實踐活動 課程設(shè)計能力。能結(jié)合自己的特長、學(xué)生的興趣愛好、學(xué)校自身的特 色，設(shè)計有利于發(fā)揮學(xué)生自主性的活動課題，并合理地制定活動方案，保證綜合實踐活動得以順利有效地實施。善于鉆研，善于學(xué)習(xí)。不僅要熟練掌握本學(xué)科知識，還要掌 握跨學(xué)科的文化知識，博采眾長，不斷豐富自己。具有較強(qiáng)的綜合實踐活動課程組織、管理與協(xié)調(diào)能力。組織 和管理好學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生組成活動小組，并協(xié)調(diào)學(xué)生活動中與各部門 的關(guān)系，通過與相關(guān)部門或人員的溝通，為學(xué)生開展綜合實踐活動創(chuàng) 設(shè)寬松的活動時空，充分利用各種課程資源。掌握基本的科研方法。了解和掌握科學(xué)研究的基本程序，學(xué) 5 會運(yùn)用科學(xué)的調(diào)查、觀察、實驗等基本的科學(xué)研究方法，有目的、有 計劃地開展探究活動，確定研究課題，制定和實施研究方案，分析研 究資料，表述研究成果，在綜合實踐活動過程中，能找到及時發(fā)現(xiàn)問 題、解決問題的有效途徑。能積極參加各級綜合實踐課程教研活動，展示質(zhì)量較高的階 段性成果。能認(rèn)真撰寫教學(xué)論文或工作總結(jié)，及時反思，不斷成長，認(rèn) 真對學(xué)生的活動進(jìn)行評價。第四篇：綜合實踐活動 三年規(guī)劃建寧小學(xué)綜合實踐活動課程三年發(fā)展規(guī)劃(2010——2013)隨著基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)一步深化，綜合實踐活動課對學(xué)生全面發(fā)展的重要作用愈加突顯出來?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。綜合實踐活動課程對豐富學(xué)生的經(jīng)驗，形成對自然、對社會、對自我的整體認(rèn)識，發(fā)展創(chuàng)新精神、實踐能力，以及良好的個性品質(zhì)，都具有重要意義。一、指導(dǎo)思想蘇霍姆林斯基曾說過：“人的心靈深處，總是有一種把自己當(dāng)做發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在小學(xué)生精神世界中尤為重要?！币虼?，在小學(xué)開始綜合實踐活動課就顯得極為重要。綜合實踐活動課能讓學(xué)生在調(diào)查研究的過程中動手動腦，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識。為了進(jìn)一步全面落實關(guān)于課程改革和新課標(biāo)教材使用的要求，推動我校綜合實踐活動學(xué)科改革，在總結(jié)過去經(jīng)驗與不足的基礎(chǔ)上，現(xiàn)制定我校綜合實踐活動學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，爭取在三年內(nèi)初見成效。二、現(xiàn)狀分析（一）師資隊伍情況目前，大部分教師從事綜合實踐活動課程實踐不長,因此,實施活動的經(jīng)驗不足,專業(yè)知識技能匱乏；而且綜合實踐活動教師隊伍不穩(wěn)定,師資建設(shè)不足、對活動過程駕馭能力不是很強(qiáng)，專業(yè)素質(zhì)和科研水平都有待提高。所以綜合實踐活動師資隊伍的建設(shè)是我校綜合實踐學(xué)科規(guī)劃的一項重要任務(wù)。（二）綜合實踐活動存在的主要問題教師方面：，許多指導(dǎo)教師缺乏專業(yè)的系統(tǒng)的培訓(xùn)，對綜合實踐活動課程的理念把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致綜合實踐活動課程實施過程中的盲目。、協(xié)同教學(xué)的氛圍。一些教師缺乏研究意識，遇到具體問題不會通過理論學(xué)習(xí)、合作研討、實踐反思的途徑尋找解決問題的辦法，而是憑個人經(jīng)驗處理，導(dǎo)致指導(dǎo)過程中出現(xiàn)偏差。，參與新課程研究與實施的積極性不高，消極實施綜合實踐活動課程的現(xiàn)象在個別學(xué)校教師中存在。、及時的專業(yè)引領(lǐng)，教師專業(yè)成長速度緩慢。學(xué)校方面：，學(xué)校設(shè)立一名專職綜合實踐活動指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)全校的綜合實踐活動教學(xué)，有的將綜合實踐課程搭給班主任，有的將綜合實踐活動課安排給教學(xué)能力較差或者懷孕等需要照顧的教師。、協(xié)同教學(xué)的氛圍。、活動類型等方面缺乏整體規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生活動主題、活動類型單一片面，學(xué)生廣泛接觸社會生活實際的目標(biāo)難以達(dá)成。，對綜合實踐活動認(rèn)識有偏差，綜合實踐活動課時被學(xué)科課程擠占等嚴(yán)重現(xiàn)象。學(xué)生方面：現(xiàn)在的學(xué)生聰明，機(jī)靈。但由于大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里很少做事，動手能力不是很強(qiáng)。很多學(xué)生做事沒有耐心，怕遇到挫折，不太會與人交往。因此，在活動過程中的行為習(xí)慣、良好的合作精神還需要進(jìn)一步培養(yǎng)，學(xué)生在實踐參與中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探究能力和分析問題的能力也有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。三、規(guī)劃目標(biāo)（一）總體發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃從教師單純的知識傳授向有效的學(xué)習(xí)策略的轉(zhuǎn)變，從單一的學(xué)科教育為目標(biāo)向