【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究小組，吸收有獨(dú)創(chuàng)精神的教師為小組成員，負(fù)責(zé)全校各年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃。（3）學(xué)校要明確規(guī)定所有的教師都參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課的指導(dǎo)工作。不可借故推卸責(zé)任。（4）學(xué)校應(yīng)聘請(qǐng)各領(lǐng)域?qū)W有專長(zhǎng)的人士擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)教師。師資安排（1）學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，落實(shí)指導(dǎo)教師，組建年級(jí)指導(dǎo)組。（2）在校教師均有承擔(dān)綜合實(shí)踐課程的責(zé)任和義務(wù)。（3）跨學(xué)科的探究性活動(dòng)和專項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定一名教師為主學(xué)科的指導(dǎo)教師，各學(xué)科應(yīng)根據(jù)學(xué)期初計(jì)劃分工落實(shí)，責(zé)任到人。（4）積極利用當(dāng)?shù)厣鐣?huì)資源，聘請(qǐng)兼職教師。校本培訓(xùn)的開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)教師提出了很高的要求，如課程開發(fā)能力、組織管理能力、規(guī)劃設(shè)計(jì)能力、探究能力、收集、處理、反思信息的能力和問題意識(shí)。開展長(zhǎng)期的多種形式的系統(tǒng)培訓(xùn)，勢(shì)在必行。學(xué)校是否開展系統(tǒng)的校本培訓(xùn)，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。（1）培訓(xùn)內(nèi)容：理論培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)（方案、個(gè)案報(bào)告的撰寫）、研究方法培訓(xùn)。（2）培訓(xùn)方式：專題講座、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、個(gè)別指導(dǎo)管理制度的制定情況學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義。要把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)列入教學(xué)工作計(jì)劃，任何班級(jí)不得以任何名義擠占綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)時(shí)間。學(xué)校還應(yīng)制定一系列的規(guī)章制度，以確保開齊、開足、開好這門課程。這些制度包括：師資配備制度、教師工作量制度、教師獎(jiǎng)勵(lì)制度、教師教研制度、教師培訓(xùn)制度等。資源開發(fā)利用綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)課程資源的開發(fā)具有高度的依賴性，沒有豐富的課程資源，綜合實(shí)踐活動(dòng)就無法開展。因此，能否合理地開發(fā)和利用課程資源，也是評(píng)價(jià)學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。資源的開發(fā)利用的評(píng)價(jià)可考慮如下幾點(diǎn)：（1）學(xué)校校外資源開發(fā)與利用情況（地區(qū)、社區(qū)、家庭課程資源）（2）學(xué)校人才資源開發(fā)與利用情況（校內(nèi)指導(dǎo)教師資源、校外人才資源）（3）信息課程資源開發(fā)與利用情況課程實(shí)施情況學(xué)校各項(xiàng)管理制度的建立只是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的第一步，能否按照既定的方針貫徹落實(shí)才是課程實(shí)施的關(guān)鍵。課程的實(shí)施情況可以從學(xué)生的表現(xiàn)、家長(zhǎng)的反饋、社會(huì)的反響等方面來評(píng)價(jià)。（三）評(píng)價(jià)的方式綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校評(píng)價(jià)尚屬起步階段，有待不斷完善。根據(jù)學(xué)校評(píng)價(jià)原則，可采取如下評(píng)價(jià)方法：組織學(xué)校進(jìn)行自我表現(xiàn)經(jīng)常開展校際經(jīng)驗(yàn)交流、成果展示活動(dòng)，使學(xué)校在參與這些活動(dòng)的過程中提高知名度，滿足學(xué)校自我表現(xiàn)的要求。組織學(xué)校進(jìn)行自我評(píng)價(jià)學(xué)校自評(píng)工作，是由學(xué)校建立自評(píng)小組，根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，開展自評(píng)活動(dòng)。（1）建立學(xué)校自評(píng)小組。自評(píng)小組由學(xué)校行政、教研組長(zhǎng)、教師代表、學(xué)生代表組成。（2）通過查閱資料、座談、實(shí)地觀察、調(diào)查問卷等方法，有計(jì)劃地開展自評(píng)工作。（3）撰寫自評(píng)報(bào)告。其內(nèi)容及基本要求：學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本情況，如所開展的活動(dòng)、學(xué)生的發(fā)展情況、課程研究的專題及進(jìn)展、教師的專業(yè)發(fā)展、家長(zhǎng)、社會(huì)的反響等；存在的問題以及進(jìn)一步推進(jìn)的措施；建議或要求。建立學(xué)校管理評(píng)價(jià)制度。建立定期對(duì)學(xué)校進(jìn)行互評(píng)、不定期進(jìn)行展示性評(píng)價(jià)、隨時(shí)進(jìn)行自評(píng)的評(píng)價(jià)管理制度以及表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師參與 綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性。（四）評(píng)價(jià)實(shí)施建議：因?yàn)槲铱h的綜合實(shí)踐活動(dòng)剛剛起步，在對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，以自評(píng)為主，重點(diǎn)考察各項(xiàng)規(guī)章制度的建立和落實(shí)以及課程的實(shí)施情況。詳見附表四?？h教育局將把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施與管理工作列入學(xué)校教育、教學(xué)工作考評(píng)項(xiàng)目，并依據(jù)《吳橋縣綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》對(duì)學(xué)校進(jìn)行檢查與評(píng)定。評(píng)價(jià)結(jié)果將作為對(duì)各學(xué)校全年考評(píng)的依據(jù)。各學(xué)校每學(xué)期要做好對(duì)教師實(shí)施與指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的綜合評(píng)定，評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師年終考評(píng)的依據(jù)。第四篇：1718學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案嵩縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)20172018學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實(shí)行)》的有關(guān)要求，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，擬以“生存教育”為主題，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的生存意識(shí)，掌握一定的生存技巧。在實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“實(shí)踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“自主”，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革。二、總體目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。懂得認(rèn)識(shí)生命，欣賞生命，尊重生命，珍惜生命。三、主要工作任務(wù)“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)。，每個(gè)班各選擇一個(gè)進(jìn)行研究，注意活動(dòng)過程中資料的積累，期末整理好資料上交。，全程指導(dǎo)各班開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)。語文教師要積極配合數(shù)學(xué)教師開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。、社區(qū)資源結(jié)合起來，辦出學(xué)校特色。四、課程管理成立學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，從整體上布置、協(xié)調(diào)、管理、評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)工作。專設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施工作小組，具體負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施工作。設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)，本著家校聯(lián)系的思路，擬聘請(qǐng)教研室教研員、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)中知名度較高的人為校外輔導(dǎo)員。為確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)有效實(shí)施，我們構(gòu)建以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為載體，以“參與、體驗(yàn)、分享、快樂”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)校運(yùn)行機(jī)制。1．綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員： 組長(zhǎng)：周天景 劉景太 副組長(zhǎng)：王小會(huì)、劉紅利、王海燕 職責(zé)如下：（1）制定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案。（2）制定教學(xué)計(jì)劃，安排課時(shí)、師資配備和教學(xué)（或活動(dòng)）場(chǎng)所。（3）對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行監(jiān)控、指導(dǎo)。（4）建立學(xué)生綜合活動(dòng)實(shí)踐課學(xué)習(xí)檔案袋。（5）對(duì)教師的課程實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià)、考核。（6）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、課題成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。2．綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施落實(shí)工作小組成員： 組長(zhǎng)：行麗霞、董維維、李曉娜、唐紅玉、趙燕妮 組員：各班班主任、課程教師、指導(dǎo)教師 職責(zé)如下：（1）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行日常管理，確保每位學(xué)生參與課程。（2）對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育、紀(jì)律教育、法制教育和社會(huì)公德教育。（3）協(xié)助教研中心建立“綜合活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)檔案管理”。（4）審定課題或活動(dòng)計(jì)劃。（5）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。（6）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)定。五、課程實(shí)施（一）社區(qū)服務(wù) 1．課程安排社區(qū)服務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)分別安排在五六兩個(gè)年級(jí)進(jìn)行，每個(gè)學(xué)年分別完成3個(gè)工作日活動(dòng)時(shí)間，社區(qū)服務(wù)的形式與內(nèi)容可以靈活多樣，如校內(nèi)外志愿者活動(dòng)、新農(nóng)村建設(shè)活動(dòng)、宣傳教育、幫貧助困等。2．組織形式（1）采取個(gè)人活動(dòng)與小組活動(dòng)結(jié)合的形式。（2）由學(xué)生個(gè)人或小組向班主任提交“社區(qū)服務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案”，經(jīng)班主任審核后，上報(bào)政教處，批準(zhǔn)后，在班主任或指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下開展服務(wù)活動(dòng)。（3）在學(xué)生進(jìn)入社區(qū)服務(wù)之前，學(xué)校政教必須與學(xué)生參與服務(wù)的社區(qū)管理機(jī)構(gòu)，通過不同方式取得聯(lián)系，以便爭(zhēng)取社區(qū)的支持。為學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。（4）班主任或指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，通過總結(jié)，加深體驗(yàn)與感受。3．成果評(píng)定學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，每學(xué)年不少于3個(gè)工作日，學(xué)校根據(jù)學(xué)生提交的有關(guān)參加社區(qū)服務(wù)的方案、活動(dòng)記錄、社區(qū)管理機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)、班主任或指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)、小組成員或同學(xué)評(píng)價(jià)等材料，進(jìn)行評(píng)定。（二）社會(huì)實(shí)踐 1．課程安排社會(huì)實(shí)踐的形式可多樣化，學(xué)生四年中至少要有兩周時(shí)間參加學(xué)校統(tǒng)一安排的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，至少要有一周時(shí)間（合計(jì)）參加各種類型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。2．組織形式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課由學(xué)校或級(jí)部組織，一般采用集中與分散相結(jié)合的原則。（1）活動(dòng)前的相關(guān)培訓(xùn)與教育。培訓(xùn)內(nèi)容主要是社會(huì)實(shí)踐課程的組織要求、學(xué)習(xí)要求、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、開展社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)的一般步驟等。同時(shí)根據(jù)社會(huì)實(shí)踐課的開放性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、法制教育、文明禮儀教育。（2）選擇活動(dòng)內(nèi)容與制定活動(dòng)計(jì)劃。除軍訓(xùn)活動(dòng)由學(xué)校統(tǒng)一安排外，其他活動(dòng)都要由各社會(huì)實(shí)踐小組根據(jù)本組共同意愿，先選擇活動(dòng)內(nèi)容，并根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容制定活動(dòng)計(jì)劃。交班主任或指導(dǎo)教師審查后再進(jìn)行實(shí)施。（3）活動(dòng)的實(shí)施。各社會(huì)實(shí)踐小組圍繞選擇的活動(dòng)內(nèi)容，按照活動(dòng)計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施。在實(shí)施過程中注意以下幾點(diǎn)：一是服從實(shí)踐單位的管理和領(lǐng)導(dǎo)；二是服從班主任或指導(dǎo)教師的管理和指導(dǎo)；三是小組內(nèi)搞好協(xié)作；四是認(rèn)真作好活動(dòng)記錄。（4）參與交流。當(dāng)一項(xiàng)活動(dòng)圓滿結(jié)束后，各小組在班主任或指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真撰寫社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果報(bào)告。同時(shí)小組內(nèi)每個(gè)成員都要提交一份活動(dòng)小結(jié)或體會(huì)文章。小組成果報(bào)告在班級(jí)或年級(jí)交流，個(gè)人的活動(dòng)小結(jié)或體會(huì)文章在組內(nèi)交流。3．成果評(píng)定由班主任或指導(dǎo)教師根據(jù)小組成果報(bào)告和個(gè)人的活動(dòng)小結(jié)，進(jìn)行評(píng)定并存放檔案袋。1．對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)（1）檔案袋評(píng)價(jià)我們給每個(gè)學(xué)生建立“學(xué)生檔案袋”（學(xué)校統(tǒng)一配給），檔案袋的內(nèi)容包括：收集整理的文獻(xiàn)資料、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和想法建議、調(diào)查日記、原始數(shù)據(jù)、調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)照片以及評(píng)價(jià)等資料，檔案袋由學(xué)生自己管理，自己裝入材料，除上述材料外，學(xué)生還可以把參加實(shí)踐活動(dòng)等方面的資料認(rèn)為該裝的都裝進(jìn)檔案袋，這些都記錄著學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，既讓學(xué)生通過對(duì)比看到自己的進(jìn)步，獲得成功的感覺，又作為教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的參考。（2）表格式評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)以自評(píng)為主，通過描述性評(píng)價(jià)反映學(xué)生和教師的進(jìn)