【文章內容簡介】 那是湖的混淆。只有黝黑的土壤，是你成長你的根的地方。7，這段經文非常重要，要了解它估計有一些困難，你沒有信心克服這個困難？生產形式：地點沙漠湖泥表面特性※閃閃發(fā)光銀花開花 Swarthy 太陽的態(tài)度不要不要只要這是真的太高興了。（沒有快樂，不能被表面現(xiàn)象迷惑。）2，在哪里可以給我?guī)須g樂？（這個想法不實用）謝謝你的建議，你是有道理的，我不能被表面現(xiàn)象迷惑。作為種子，不能有豐富的快樂和其他不切實際的想法。我是種子，長根葉，開花的結果是我的責任，是我最好的選擇?。?0），但是，這個小種子的文本，他們知道這些??！他們不喜歡我學習，要求你有知識的人。雖然太陽父親告訴他們。后來，他們仍然與他們的夢想一起飛翔，而他們的命運到底怎么樣？我們 去看看吧。在第二年的春天，落在沙漠上的蒲公英種子已經死了。落在湖上的種子早就淹沒了，只有落在土地上的種子興旺，他們在金色的陽光下競爭，地球裝飾更美麗。至讀書中的詞，在書中用表中指定的符號標出相應的內容。①，種子在沙漠結束是什么？（黑板：干死）什么是種子結束在湖？（黑板：淹死）什么是種子結束在土壤？（黑板：競爭開放）②，這是蒲公英在土壤中的生長，看看它們怎么樣？（健康）是蓬勃發(fā)展。再看，一，二。打開。這是競爭開放。真的很高興這些蓬勃發(fā)展的蒲公英，讓我們贊美的聲音。三，思考：選擇生活1，學生，這是蒲公英種子定居的故事。輕輕地關閉教科書，讓我們再次這首詩。選擇你為什么選擇藍天？我為我的母親回答：我問我的母親，只有藍天，母親笑了，沒有回答。白云可以用生命的活力發(fā)光。為什么魚選擇池塘？我回答我叔叔：我問我叔叔，只有池塘養(yǎng)料，叔叔笑了，說我很蠢。魚有生命的源泉。為什么星星選擇夜空？我回答我的父親：我問我的父親，只有在夜空的背景下，爸爸笑了，讓我觀察。星星可以閃耀。為什么幼苗選擇地球？我回答阿姨：我問阿姨，只有在地球的擁抱，阿姨笑了，讓我想想。樹苗可以生根。我真的想讓我告訴你，這些選擇是為什么？所有選項，要生存，以求成長。事實上，生活中，我們也面臨著這種或那種選擇，學會面對，學習選擇，我想這是出于今天的教室我們真正收獲。2，最后，我給學生這樣的一首詩，請學生用理解的文字和思維來讀這個選擇，用它來結束我們今天的生活，成長教室。選擇金總是閃光，但閃光并不是全部金，不要讓閃光燈欺騙眼睛。但銀花不是都快樂，不要讓銀花欺騙心靈。雖然土壤很黑，但他充滿了營養(yǎng)和水，是圣地的生長的種子。樹選擇土地，有一個強大的身體。魚選擇河，只有翻筋斗的生命。只有自己選擇，是最好的選擇。只選擇自己，只有明天的發(fā)展。湖銀花開花，第四篇：三年級語文《蒲公英》第二課時教學設計三年級語文《蒲公英》第二課時教學設計三年級語文《蒲公英》第二課時教學設計教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解文中關鍵詞語“囑咐”，理解課文內容。懂得面對新的選擇，有要頭腦清醒，實事求是，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切合實際的幻想。教學重點：理解太陽公公話語的深刻內涵。教學難點：明白什么是表面現(xiàn)象，什么是不切合實際的想法。教學方法：主題教學法 嘗試教學法 模擬教學法學習方法：教學準備：關于選擇的小詩兩首，關于蒲公英的一些圖片和文字、教學過程一、引出關于“選擇”的話題。談話引詩：每天語文課前，我們都要朗讀一些詩詞佳句，以此來豐富我們的詞匯積累，用詩詞佳句來營養(yǎng)我們的身心。今天課前，老師想聽聽你們朗讀這樣一首詩歌。愿意嗎？其實朗讀是一種能力，是一種用聲音表達情感的方式。問問你，怎樣讀好一首詩歌？（音準，句通，語氣優(yōu)美，意境優(yōu)美。）出示關于“選擇”的詩歌選擇白云為什么選擇藍天？我問媽媽，媽媽笑了笑沒有回答。魚兒為什么選擇池塘？我問叔叔，叔叔笑了笑說我真傻。星星為什么選擇夜空？我問爸爸，爸爸笑了笑讓我觀察。樹苗為什么選擇大地？我問阿姨，阿姨笑了笑讓我思考。我真想知道這些選擇，都是為了什么？談話入課：是啊，這些選擇都是為了什么？現(xiàn)在，讓我們帶著詩歌中這位充滿好奇與疑問的“我”，繼續(xù)走進蒲公英安家的故事里去尋找答案。請跟老師一起寫課題?？磮D語言訓練。每當冬末春初的時候，蒲公英的花就開了。請看屏幕：你認為這是什么樣的蒲公英：（）的蒲公英。（提示：顏色、狀態(tài)、香味、感受）美讀課題：同學們，欣賞過美麗的蒲公英之后，我愿意聽到你們再讀題目的感覺。（評價：一株美麗的蒲公英，一片美麗的蒲公英，這才是滿地美麗的蒲公英。）二、學習蒲公英安家的故事觀察圖片的變化：同學們，等蒲公英花期過后，金黃的花瓣就慢慢落了。這就是曾經長花瓣的地方，就叫花托。等花瓣完全落完以后，光禿禿的花托上就會長出這樣的東西，你看看這像什么？（絨球）（詞卡）什么樣的絨球？（）的絨球。知道這絨球是什么嗎？（種子）這絨球不但可愛，還會變身呢！你看，一陣風兒吹來，這絨球變了，變成了這么一群小精靈，說說他們又像什么？（降落傘、撐開的降落傘、一把把撐開的降落傘）【大屏出示首段】剛才，我們觀察發(fā)現(xiàn)的這些其實是課文第一自然段要告訴我們的內容。請帶著我們的觀察發(fā)現(xiàn)和感受讀讀課文吧。（配樂）采訪你，這自由自在，隨風飄蕩的小降落傘是什么？（一顆顆蒲公英的種子）他們隨風飄蕩，要去干什么？（安家，傳播種子）飄呀飄呀，就在這時，他們遇到了生命里的一個最重要的人，想知道是誰嗎？自由讀第二自然段，邊讀邊思考，小蒲公英的種子遇到了誰？他告訴了蒲公英種子什么？找出文中具體語句來回答。出示太陽公公的話。同學們，一起來讀，邊讀邊想：太陽公公話中之意。孩子們記住，別落在表面（近：外表、表象；反：內在、實質）上金光閃閃的地方，那是沙漠。也不要被銀花朵朵所迷惑（迷戀、疑惑、誘惑、迷茫、誘騙、欺騙），那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長葉的地方。這段話非常重要，理解起來估計有一定的困難，你們有沒有信心克服這一困難？出示表格：地方 △沙漠湖泊泥土表面特點 ※ 金光閃閃銀花朵朵黑黝黝太陽態(tài)度 ●別也不要只有才種子結局 ○干死淹死競相開放要求：默讀這段話，用表格內規(guī)定的符號，在書上標出相應的內容。學習中交流，交流中點撥：圖文結合認識沙漠、湖泊，理解太陽公公的話。匯報：太陽公公提出的第一個地方是（板書：沙漠）（1）、我們一起看圖，認識一下沙漠。這是陽光照耀下的沙漠，看上去怎么樣？處處閃著金光，所以太陽公公說，沙漠是？（金光閃閃）這樣的沙漠還能用哪些詞來描繪？（金光燦燦、閃閃發(fā)光）。用上其中的一個詞贊美沙漠。這么漂亮的沙漠，太陽公公卻對小種子說：（出示）“孩子們記住，別落在表面上金光閃閃的地方，那是沙漠?！睘槭裁?？（我知道，雖然金光閃閃，但全是沙子，里面很干，很熱，沒有種子所需要的水和營養(yǎng)，熱死，干死。）師引：所以太陽公公說：“孩子們記住，別落在表面上金光閃閃的地方，那是沙漠?！保ò鍟簞e）匯報：太陽公公提出的第二個地方是？（板書：湖泊）（2）一起看圖：這就是陽光照耀下的湖面。太陽公公用那個詞來描繪這樣的湖面的？（銀花朵朵）你認為這樣的湖面還可以用哪個詞來說？（波光粼粼、銀光閃閃）湖面也這么美麗，課太陽公公卻說，“也不要被銀花朵朵所迷惑，那是湖泊?！边@又是為什么呢？（雖然銀花朵朵，很美麗，可全是水，小種子在水里時間長了，就會發(fā)漲，爛掉，也不能順利成長。）師讀：所以太陽公公說：也不要被銀花朵朵所迷惑，那是湖泊。（板書：也不要）那太陽公公認為小種子