伊索寓言三課時(shí)(2)(編輯修改稿)
2024-11-18 22:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?。ㄖ饕盐諡貘f愛(ài)聽(tīng)奉承話，不能正確認(rèn)識(shí)自己，抵不住誘惑，失去戒心。而蟬善于思考，始終保持清醒的頭腦，存有戒心，識(shí)破了狐貍花言巧語(yǔ)的險(xiǎn)惡用心。） 讀4兩節(jié)，看看蟬聰明在什么地方（指明回答：觀察糞便、樹(shù)葉試探） 蟬覺(jué)察其中有詐，就摘下一片樹(shù)葉扔下來(lái)，狐貍以為是蟬，猛地?fù)淞诉^(guò)去?！ ∠s對(duì)狐貍說(shuō)：朋友，要是你以為我會(huì)下來(lái)，那就大錯(cuò)而特錯(cuò)了。自從看到你的糞便里摻雜著蟬的翅膀，我就對(duì)你懷有戒心了?！ 。?）蟬摘下一片樹(shù)葉來(lái)之前，一定怎樣想過(guò)扔下后產(chǎn)生了什么結(jié)果這說(shuō)明了什么 ?。?）從狐貍的猛撲可以看出狐貍的狡猾、兇狠、貪婪。 ?。?）蟬看到狐貍迫不及待的樣子，會(huì)怎么想呢它是怎么說(shuō)的呢 ?。?）從蟬對(duì)狐貍的一番話中，你發(fā)現(xiàn)了什么 誰(shuí)能用一句來(lái)概括蟬的聰明 出示：一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。 這里的聰明人就是指在烏鴉和蟬面前，狐貍都但蟬卻沒(méi)有 你想對(duì)寓言中的蟬說(shuō)些什么 那么狐貍是一個(gè)怎么樣的角色對(duì)待狐貍這樣的*詐小人，我們應(yīng)該怎樣做對(duì)那些中了圈套的烏鴉說(shuō)些什么 生活中并不是常有災(zāi)難，但聰明人 練習(xí)： 如果烏鴉又一次碰到狐貍，它會(huì) 如果小白兔和烏龜再一次賽跑，它會(huì) 如果 在你讀過(guò)的故事中，有這樣的聰明人嗎（亡羊補(bǔ)牢） 1現(xiàn)實(shí)生活中，有這樣的聰明人嗎 三、總結(jié) 相機(jī)增設(shè)一課時(shí)： 學(xué)習(xí)《我閱讀，我快樂(lè)》，了解伊索的有關(guān)介紹?！ ￠喿x《伊索寓言》中的其他故事，提高對(duì)伊索寓言的認(rèn)識(shí)?！ “鍟?shū)設(shè)計(jì)： 設(shè)置騙局 蟬和狐貍巧作試探 揭示緣由 [課前思考19] 《狐貍和葡萄》教學(xué)時(shí)從整體入手設(shè)計(jì)話題：這些葡萄究竟酸不酸好不好吃為什么狐貍說(shuō)lsquo。這些葡萄肯定是酸的，不好吃rsquo。讓學(xué)生采用默讀的方式，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)潛心體味，然后進(jìn)行討論。 學(xué)完后，緊接著先學(xué)《狐貍和蟬》，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)《狐貍和烏鴉》的故事，接著默讀課文，想想這兩則寓言有哪些相似和不同的地方。重點(diǎn)探究蟬為什么沒(méi)有受騙也抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)。最后讀讀課文，理解最后一句話的警示。展開(kāi)想象說(shuō)話：當(dāng)蟬遇到了烏鴉 最后再學(xué)習(xí)《牧童和狼》，主要是抓住在好幾次和后來(lái)發(fā)生的事情當(dāng)中，牧童和村民的不同表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)一步讀懂課文，重點(diǎn)體會(huì)村民們前后態(tài)度的不同，以及為什么不同，把寓言的情節(jié)和篇末點(diǎn)出的教訓(xùn)聯(lián)系起來(lái)，從而更深刻地理解寓意?！ ≌n前思考： 《狐貍和葡萄》這則寓言講一只饑餓的狐貍看見(jiàn)葡萄架上垂下幾串成熟的葡萄，饞得直流口水，他想盡了各種辦法去夠葡萄，但是卻白費(fèi)勁，于是說(shuō)：這些葡萄肯定是酸的，不好吃。以這種阿Q似的精神勝利法來(lái)安慰自己吃不到葡萄的無(wú)奈與失落，給自己無(wú)能為力去做好這件事來(lái)找借口。 《牧童和狼》說(shuō)的是一個(gè)放羊的孩子因放羊時(shí)感到很無(wú)聊，就玩起了惡作劇，大聲叫喊狼來(lái)了！引
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