【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，江月照還空。空中亂潨射，左右洗青壁。飛珠散輕霞，流沫沸穹石。而我游名山，對(duì)之心益閑。無論漱瓊液，且得洗塵顏。但諧宿所好，永愿辭人間。其二：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天明代李夢(mèng)陽也為廬山瀑布寫過一首詩《開先寺》瀑布半天上，飛響落人間。莫言此潭小，搖動(dòng)匡廬山?。ㄟ@里的拓展資源非常好，可以直接運(yùn)用到課堂上。）第三篇：3古詩兩首(2課時(shí))古詩兩首教材簡(jiǎn)析：課文包括兩首描寫秋夜景色的古詩?！锻赐ァ肥翘拼娙藙⒂珏a在秋天轉(zhuǎn)任和州，行徑洞庭所作。選擇了月夜遙望的角度，通過豐富的想象和形象的比喻，將月夜的洞庭美景描繪得惟妙惟肖，躍然紙上?！抖朊忌皆赂琛肥翘拼娙死畎啄贻p時(shí)初離四川時(shí)所作。描寫了月映清江的美景，抒發(fā)了作者秋夜行船時(shí)思念故鄉(xiāng)和友人的感情。教學(xué)目標(biāo)：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。２、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。３、理解這兩首古詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：《望洞庭》能解釋詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的意思，并能寫出《望洞庭》所描繪的景色。感悟詩的意境，使學(xué)生受到美的熏陶。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 光盤 教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：會(huì)本課生字，理解由生字組成的新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)《望洞庭》，了解詩句含義，體會(huì)洞庭優(yōu)美的月夜景象 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：能解釋詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的意思 教學(xué)過程：一、欣賞詩中景（一）解題“望洞庭”，初讀求通順。生解題，師補(bǔ)充。讀古詩，要求讀通讀順。（二）討論詩意，初理詩脈。欣賞古詩與所配的插圖，通過查閱工具書，以學(xué)生匯報(bào)為主初步理解詩意，指導(dǎo)朗讀，讀出詩中的“寧靜”之美。讀了這首詩，你知道了些什么內(nèi)容？從哪些句子或詞語知道的？還有哪些字詞不太理解？查找工具書，或根據(jù)課前查找的資料，解決學(xué)生質(zhì)疑的問題。每解決一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解讀詩句。（夜幕降臨，靜靜的天空升起一彎新月，月光傾瀉在湖面，輕紗似的，增添了洞庭湖的神秘。煙波浩渺的洞庭湖上沒有一絲風(fēng)，水面平靜得似一面沒有磨過的鏡子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，君山碧綠如翡翠，山點(diǎn)綴著水，水環(huán)抱著山，君山的影子倒映在水中，就像是在白銀似的盤子里放進(jìn)的一顆小巧玲瓏的青螺）。（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究詩文的興趣，吸引并引導(dǎo)學(xué)生通覽全詩，直面作品，自主讀書，探究閱讀，把與文本對(duì)話的權(quán)利還給學(xué)生。）(三）聚焦景色，豐富畫面。不同的人讀同一首詩，看同一處景感受也會(huì)不一樣，再讀讀詩，看看畫，說說自己看到的詩中的畫面，這是一副什么樣的畫面？從哪里看出來？（寧靜、美麗、和諧）抓住兩個(gè)比喻句，體會(huì)作者描寫之巧妙。潭面無風(fēng)鏡未磨：可以理解成是水面無風(fēng)，波平如鏡；也可以理解成是遠(yuǎn)望湖中的景物，隱約不清，如同鏡面沒打磨時(shí)照物不清楚。白銀盤里一青螺：洞庭湖在月光下像個(gè)白銀盤，里面的君山像個(gè)青螺。圍繞字眼“和”感受畫面美。水色與月光融為一體，是一種柔和之美。青山倒映在水中，碧水掩映著青山，是一種融和之美。作者雖然被貶，可是依然樂觀豁達(dá)，作者的心與這景之間的平和之美。指導(dǎo)感情朗讀，讀出自己的體會(huì)，讀出自己的感悟。（設(shè)計(jì)意圖：一首詩就是一幅畫，通過想象畫面，豐富古詩內(nèi)容，體會(huì)古詩的用字簡(jiǎn)明卻意境深遠(yuǎn)，抓住字眼，多角度解讀。）二、感悟詩中情一切景語皆情語，讓我們透過這首詩來了解一下作者。（一）用自己的話把你搜集到的有關(guān)作者的資料介紹給大家。作者的才學(xué)政治生活上的不得志屢遭打擊而始終不屈的意志（結(jié)合本詩感受作者雖然被貶卻依然滿眼美景，樂觀豁達(dá)，熱愛生活的平和心態(tài)。）（二）入情入境的想象詩人當(dāng)時(shí)的情景，品味著讀出詩歌的意境美和語言美。試背誦。（設(shè)計(jì)意圖：透過古詩了解作者，站在作者的角度理解這首詩，還原作品，既品出本詩的寫作之美，又悟出作者為人之美，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、文本、讀者的多角度對(duì)話。）三、欣賞多姿多彩的洞庭湖（一）推薦給學(xué)生拓展閱讀的古詩句，從多個(gè)角度感受洞庭之美。借助圖片課件，師生同讀詩句，教師簡(jiǎn)介詩意或詞意，旨讓學(xué)生感受洞庭湖的魅力，吸引了古今多少文人墨客。宋代文學(xué)家范仲淹在《岳陽樓記》中說：“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。”寫出了洞庭湖的水勢(shì)浩大，雄偉壯闊?！扒叭酥鰝湟?。”說明洞庭湖吸引過無數(shù)的文人墨客。煙波不動(dòng)影沉沉，碧色全無翠色深。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心?！额}君山》唐雍陶（詩人從君山的倒影起筆?！盁煵ú粍?dòng)”寫湖面風(fēng)平浪靜：“影”，是寫那倒映在水中的君山之影：“沉沉”，是寫山影的凝重。“碧色全無翠色深”，碧是湖色，翠是山色，凝視倒影，當(dāng)然是只見翠山不見碧湖了。三、四句將湘君、湘夫人的神話傳說，融合在湖山景物的描繪中。“一螺青黛鏡中間”，這水中倒影的君山，多么象鏡中女仙青色的螺髻。此詩寫出了洞庭湖的平靜與柔美，與我們今天學(xué)的《望洞庭》有異曲同工之處。），涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城?！虾迫弧杜R洞庭贈(zèng)張丞相》 4.（八月的洞庭湖，水勢(shì)盛漲，幾與岸平；天容水色，渾然一體。那湖面上滾滾蒸騰的云氣，一片彌漫，籠罩著整體云夢(mèng)巨澤；那浩渺無邊的波濤，洶涌澎湃，巍峨的岳陽城也震動(dòng)了，這是何等的氣勢(shì)和力量。）洞庭湖上清秋月，月皎湖寬萬頃霜?！n偓《洞庭玩月》白水連天暮，洪波帶日流。風(fēng)高云夢(mèng)夕，月滿洞庭秋?！疃恕端薅赐ァ罚ǘ┛谡Z表達(dá)：我眼中的洞庭湖，課件配洞庭湖圖片循環(huán)放映。（設(shè)計(jì)意圖：每篇課文的學(xué)習(xí)都僅僅是一個(gè)原點(diǎn)，如何讓這個(gè)原點(diǎn)生發(fā)一個(gè)面積較大的圓，讓它成為學(xué)生閱讀經(jīng)驗(yàn)的有效區(qū)域，這就需要教師有意識(shí)地對(duì)課文進(jìn)行拓展，以詩中“洞庭湖之美”這一主題，為原點(diǎn)向外畫圓讓學(xué)生感受眾多詩人筆下多姿多彩的洞庭湖。以上環(huán)節(jié)就是基于此而設(shè)計(jì)的。）四、書寫洞庭湖每人發(fā)一張印有洞庭湖圖案的書簽或扇面，要求學(xué)生將古詩默寫在上面，寫之前先仔細(xì)的看看本課生字，歸類記憶“庭，磨”半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫長(zhǎng)?！疤?，鏡，螺”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。寫之后利用投影全班欣賞，品評(píng)。（設(shè)計(jì)意圖：精美的卡片利于提高學(xué)生寫字的興趣。益于激發(fā)學(xué)生把字寫好的愿望。關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)和習(xí)慣，重視書寫的正確，端正，整潔，這必須在每一節(jié)語文課中持久注意提醒、糾正，才會(huì)逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。）第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字新詞學(xué)會(huì)《峨眉山月歌》，能解釋詩句中帶點(diǎn)次詞和詩句的意思，感悟詩的意境，背誦詩。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)《峨眉山月歌》，能解釋詩句中帶點(diǎn)次詞和詩句的意思，背誦古詩。教學(xué)過程：一、引入談話同學(xué)們，古詩是我國古代文化的瑰寶，有的同學(xué)在學(xué)前就會(huì)背許多