古詩兩首蘇教版五下教案第二課時(編輯修改稿)
2025-08-15 00:26 本頁面
【文章內容簡介】 還沒有形成樹蔭。 這一點，可見這一天天氣怎樣（麗日當空，地面上有斑駁的樹影，星星點點的光斑。） C．同桌對說這兩句詩意 。一 。一 。指句說 。一 。一 。齊讀這兩句（多媒體出示畫面） D．這稀疏的籬笆，長長的小路，葉兒不濃密的樹，構成了一幅清新、質樸的農村景色圖，你們看畫面，這叫靜態(tài)描寫（板 4 書）。在這一背景下，作者又看到一幅更為活潑生動的圖畫，那就是后兩句所表達的。 多媒體出示后兩句畫面（齊讀三、四句） 理解三、四句： A．抓住哪些景板書：兒童、黃蝶、菜花 走：跑急走：快跑 詩意：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，追到沒有 B．女生讀第 4句： 處：地方、 尋：尋找 為什么無處尋 詩意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。 C．兩句詩意連起來，指 名說詩意 D．再看圖（后兩句動畫圖）這兩句寫兒童捕蝶的情景。跑、尋這叫動態(tài)描寫（板書），兒童奔跑、撲蝶讀來使我們倍感親切、耳目一新。
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