20xx古詩兩首蘇教版五下教案第三課時(shí)(編輯修改稿)
2024-09-23 05:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 沉浸在興奮中 ,這是一次成功的教學(xué) ,所有的預(yù)設(shè)和生成都 讓人滿意。 5 動在學(xué)生困惑處。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，會遇到許多問題，學(xué)生有了問題，有了困惑，教師應(yīng)含而不露，指而不明，開而不達(dá)，實(shí)現(xiàn)師生互動，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向前進(jìn)，尋求解決的方法。 給大家提供幾道習(xí)題： ?游園不值 ?的作者是＿＿代詩人。這是一首贊美 ___的詩，詩中寫詩人游園恰逢主人不在，這從題目中 ___一詞可以看出來。作者并沒有掃興，因?yàn)樗吹搅?_____。 雖然濕詩人游園不值，久扣 ______而 ______，但是詩人從探出墻頭的 ______中，感受到無法阻擋的 ________。全詩表達(dá)了詩人_______的感情。 課前思考 2： 進(jìn)行第一課時(shí) ,我是兩首詩整合起來教的。對于第二課時(shí)，我想這樣進(jìn)行： 悟詩品詩。感悟這兩首詩所表達(dá)的不同內(nèi)涵，以及譴詞用句的精妙。 拓展延伸。課外搜集描寫春天的詩。這次我想深挖一下。介紹不同內(nèi)涵的春天詩，從而讓學(xué)生懂得人的思想性情不同，在他眼里，春天也是不同的。 如：書上兩首詩，表達(dá)的春天的飽滿爛漫，春天的勃勃生機(jī)。 6 ?江南春 ?南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。表達(dá)的是懷古； ?虞美人 ?春花秋月何時(shí)了，往事知多少表達(dá)作者的 亡國之痛。 ?憶江南 ?日出江花紅勝火，誰不憶江南表達(dá)作者熱愛大自然，熱愛春天的江南。 柏廬實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展中華經(jīng)典誦讀，學(xué)生已經(jīng)積累了很多詩詞。希望經(jīng)過這樣的指導(dǎo)，能使他們對詩詞更好的理解和感悟。 你們認(rèn)為呢 課后反思 1: ?游園不值 ?一詩中應(yīng)憐屐齒印蒼苔一句，是學(xué)生理解的難點(diǎn)。究竟是園的主人還是詩的作者愛惜這綠色的苔蘚一直是詩評家們爭論不休的問題。就我的揣摩而言，應(yīng)該是詩的作者不忍心讓自己木屐的齒踏壞了這青嫩的苔蘚。因?yàn)閺暮笪目矗荷珴M園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來，作者此時(shí)此刻是懷著滿心的歡喜來欣賞這出墻的紅杏，想象這園內(nèi)的春色。帶著這樣的心情來游春的作者，詩皆著有我之境。以此來觀照前詩，那么說成是作者惜春也就不
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