【文章內(nèi)容簡介】 什么會有這樣的區(qū)別？提示：兩人講話中心大體一樣，但側(cè)重點不同。劉邦側(cè)重于辯解，強調(diào)的是自己“不敢倍德”，樊噲則是理直氣壯責之以“義”，首先申明自己“死且不避”，繼而陳述秦王“殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之”，暗中已將項羽推向了審判臺。而后明確指出懷王有約在先，沛公雖然先入咸陽，卻又“還軍霸上，以待大王來”，言沛公“勞苦功高”，責項羽“聽細說欲誅有功之人”，實為“亡秦之續(xù)”。從策略上看，二者區(qū)別也明顯。劉邦之言屬于“以屈求伸”，樊噲義責項羽已是“以攻為守”了。二者有本質(zhì)區(qū)別，說話的語調(diào)語氣也自然大不一樣，朗讀課文要注意這一點。項伯: 缺乏遠見和大局意識。不能明確認識到秦朝滅亡后的局勢發(fā)展，幫助張良雖有義氣成分，但弄不清友誼和項羽集團未來利益孰輕孰重，為集團滅亡埋下禍患，有嚴重的智慧缺陷。六．總結:。如寫劉邦，一開始遇到緊急情況，一再向張良求計，“為之奈何”嚇得手忙腳亂，失去主張但又能善于用人躍然紙上。后來，通過連夜策劃，到鴻門見項羽時便已胸有成竹，因此，一見面談話，委婉流利、娓娓動聽。再如寫項羽，一聽說劉邦要稱王，無名之火立即升起“大怒”而下令發(fā)兵，但聽了項伯、劉邦的話，火氣越來越小，終至消失了。、動作描寫人物。項羽、劉邦兩個人物的不同性格是通過相互映襯、對比、烘托表現(xiàn)出來的。第二篇：《鴻門宴》教案第三課時_20120501082756296高中語文必修三 他就立即改變了“擊沛公軍”的主張，樊噲指責他“欲誅有功之臣，此亡秦之續(xù)也”，雖然語言尖銳，他卻“未有以應”?？梢娝m然武力上是絕對優(yōu)勢，心理上卻不堪一擊。他欲得天下，又圖虛名，既準備推翻懷王之約，又害怕世人指責。他不用范增之計，反映了他的剛愎自用，迷信武力，而根本原因則在于心理上的脆弱。作為楚國貴族的后裔，項羽卻有許多缺點錯誤，甚至有不可饒恕之處，這是必然的。但他畢竟為推翻暴秦作出過一定的貢獻，他性格上也有某些閃光點，如不畏強暴，不用陰謀等等，應當實事求是地給以肯定。（討論分析人物，可引導學生爭論。不同意見應允許保留。敢于提出不同意見是一種很可貴的品質(zhì)，應予鼓勵。）四、討論分析課文刻畫人物的方法ｌ．試以樊噲為例，說說作者是怎樣刻畫人物的。①人物在什么環(huán)境中出現(xiàn)？②從哪些方面描寫？③濃墨重彩寫樊噲有無必要，為什么？提示：第三篇：鴻門宴教案第一課時教案鴻門宴教案一．教學目標：了解作家作品等文學文化知識；歸納掌握本課出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等文言知識。：掌握翻譯文言句子的一些方法，提高概括能力，準確概括文章的故事情節(jié)；理解作者運用個性化的語言和行動描寫的方法刻畫人物的特點，提升表達能力。：在反復誦讀全文的基礎上，把握全文的感情基調(diào)，體會作品中主要人物的情緒情感。，學習塑造人物的方法，正確分析認識項羽、劉邦兩個集團各個人物的性格特點。辨析疑難語句、準確翻譯文中的句子。第一課時進入課文之前讓我們先來齊讀兩首詩吧！PPT：垓下歌 項羽力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！注：拔山，形容力大無比，甚至能把高山拔起來。蓋世，氣勢高昂，可以壓倒世上的一切。“逝”，奔馳。大風歌 劉邦 大風起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。兩首詩的作者就是我們今天所要講的課文中的主要人物——劉邦和項羽。朗讀詩歌內(nèi)容并參看注釋，我們不難讀懂這樣的內(nèi)容：項羽是位“力拔山兮氣蓋世”的大英雄，然而“時不利”“騅不逝”，落得個無可奈何的結局；劉邦功成名就，衣錦還鄉(xiāng)。一個是英雄失意，一個則意態(tài)飛揚，兩種截然相反的人生境遇。偉大的英雄最終沒有成功是歷史的遺憾，我們不禁疑問，項羽真的沒有成功的機會嗎？今天，我們通過學習《鴻門宴》這篇經(jīng)典文章來一探究竟吧！，作品簡介司馬遷(前145—前90?)：字子長，西漢史學家、文學家、思想家。夏陽(今陜西韓城市)人，生活在西漢武帝時代。父親司馬談是太史令。司馬遷20歲外出游歷，足跡遍南北，后繼父職，任太史令?！妒酚洝饭?30篇，52萬字，包括“本紀”“世家”“列傳”“書”“表”五個部分，記事上起軒轅黃帝，中經(jīng)唐、虞、夏、商、周、秦，下迄漢武帝太初年間。它不僅寫了遠古、近古，也寫了當代；不僅寫了中原、華夏，也寫了邊疆、外國；不僅寫了政治、軍事，也寫了經(jīng)濟、文化；不僅寫了帝王將相、英雄豪杰，也寫了下層社會各色人等。公元前209年，陳勝吳廣起義反抗暴秦統(tǒng)治，項羽和劉邦也分別響應，成為秦末反秦的重要力量，公元前206年，當時為沛公的劉邦率領義軍攻破武關，進入關中地區(qū)。秦王子嬰向劉邦投降。劉邦入關后，與秦民約法三章，并派人駐守函谷關，以防項羽進關。當時項羽剛剛于巨鹿之戰(zhàn)取得勝利，并殲滅了秦軍的主力，正向關中進攻。當項羽到達函谷關后，得知劉邦已經(jīng)攻陷關中，一怒之下攻陷了關隘，并推進至戲水之西。劉邦當時與其軍隊同處霸上，暫未會見項羽。當時項羽的兵力大約是四十萬人，劉邦軍隊共約十萬人。范增游說項羽鏟除劉邦，項羽在鴻門宴請劉邦，但席間沒有殺他，劉邦平安離去，后世稱此宴為“鴻門宴”。從此后也開始了歷史上的“楚漢之爭”，公元前202年，劉邦在垓下以十面埋伏之計大敗項羽，項羽退至烏江，最終自刎而死。這就是詩中所說的“楚曲哀蕭垓下秋”，“烏江難怪恨悠悠”。那么鴻門宴上究竟發(fā)生了什么呢？為什么現(xiàn)在的我們都把鴻門宴用來比喻不懷好意的宴會呢？這個對于歷史有重大意義的宴會究竟是怎樣的呢？今天就讓我們在司馬遷的帶領下，一起穿越到鴻門宴上，見證這歷史性的宴會。PPT提示：（１）王（）關中（２）說（）項羽（３）好（）美姬（）（４）饗（）士卒（5）為（）擊破沛公軍（6）說（）項羽（7）鯫（）生（8）數(shù)（）目項王（9）有郤（）（10）卮（）酒4．疏通一、二段文意，歸納情節(jié)。（一）疏通第一段文意，歸納情節(jié)。請一名學生朗讀第一段。以教師講解為主，師生一起疏通第一段文意。明確：（1）詞類活用：①沛公軍霸上 軍：名作動，駐扎②沛公欲王關中 王：名作動，稱王（2）實詞：饗：犒勞（3）省略句：為擊破沛公軍（省略賓語“我”）（4）古今異義：山東：古指崤山以東，即函谷關以東地區(qū)。今指省份，山東省。（5）多義詞：幸：婦女無所幸 幸：寵幸?guī)熒黄饸w納第一段情節(jié)。明確：第一段寫了無傷告密、亞夫定計的情節(jié)。（二）、疏通第二段文意，歸納情節(jié)。請一名學生朗讀第二段。以教師講解為主，師生一起快速疏通第二段文意。明確：（1）實詞：①季父：叔父②鯫生：淺陋無知的小人。（2）詞類活用：①不可不語 語：讀y249。，名作動，告訴。②吾得兄事之 兄：名作狀，像兄長一樣。事：名作動，侍奉。③籍吏民 籍：名作動，登記