古詩詞三首教學設計2第二課時(編輯修改稿)
2025-08-15 15:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 文中插圖，找找畫的應該是哪句詩的意思 4 ② 開封是什么意思（打開封好的信）什么時候開封為什么當信快要送出的時候又開封恐是什么意思為什么會恐說不盡（意萬重、匆匆）說不盡什么 ③ 換位思考，寫話體驗： 出示 提示語： 想一想，如果你是詩人，在這秋風瑟瑟的時節(jié)，給家鄉(xiāng)的親人寫了一封家書。臨發(fā)前，又將封好的信拆開，你當時心中會說什么家書開封后，你會怎么做（添上一筆，補上；重新合上，只字未動。）如果你是行人，你目睹了詩人這一奇怪舉止，你心里怎么想你想對詩人說些什么話想象畫面，把秋思改寫成一個小故事。 圖文結(jié)合，想象畫面，換位思考，豐富語感。 學生自由練習，全班交流，引導學生反復朗讀復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。 ３、誦讀全詩，說說在詩人眼中，鄉(xiāng)愁是什么（一封意萬重、說不盡、臨發(fā)又開封的家書）。 學習《長相思》： １、朗讀全詞，讀通，讀出節(jié)奏感。 ２、談初讀感受： 讀了這首詞，你的腦海里留下了什么印象和感覺 5 ３、欣賞課文插圖，對照文中注釋，嘗試用自己的話互說插圖所繪情景。 （學生默讀并思考詞意，教師在一旁巡視，了解學生的讀書情況。） ４、全班交流： ⑴ 感受邊塞軍旅生活之苦： ① 說說讓你感受最深的一句詩的意思。 ② 相機理解一程
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