蘇教版小學(xué)五上伊索寓言第二課時(shí)教案(編輯修改稿)
2024-12-30 18:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 (二 )精讀 《蟬和狐貍》 自由讀文，思考：這則寓言與《狐貍和烏鴉》一文中狐貍所用伎倆有何異同？蟬與烏鴉表現(xiàn)一樣嗎？為什么它們會(huì)有不一樣的表現(xiàn)呢？ 細(xì)讀寓言，體會(huì)寓意。 （ 1） 想想《狐貍 和烏鴉》和《蟬和狐貍》這兩個(gè)故事有什么相似之處，又有什么不同之處？ （ 2） 相似的是狐貍為了達(dá)到自己不可告人的目的，都在說(shuō)奉承話?！肮室狻秉c(diǎn)出狐貍的假心假意，“贊嘆”是為吃蟬而設(shè)下的“圈套”。不同之處是烏鴉上當(dāng)了，而蟬沒有上當(dāng)。 （ 3） 讀第三、四自然段，思考：蟬為什么沒有上當(dāng)？ 蟬：“察覺??有詐”“摘下??扔下來(lái)” 3 （頭腦很清醒，保持警覺，進(jìn)行試探。） 理解“有詐”。 狐貍：“以為是蟬”“猛撲過(guò)去” （露出了真面目） （ 4） 讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)寓意的理解。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) 蟬不僅有智慧，更重要的是它能從同伴的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。（生活中有沒有類似的例子） ① 這則寓言中蟬聰明在哪里？ (讀 “蟬和狐貍 ”的最后一自然段。 ) ② 小組之間交流：你想對(duì)寓言中的蟬說(shuō)些什么？對(duì)那些中了 “圈套 ”的 “蟬 ”說(shuō)些什么？ ③ 用自己的話說(shuō)說(shuō)這則寓言的寓意。 對(duì)比 “狐貍和蟬 ”與 “狐貍和烏鴉 ”的主人公形象。 主要把握 “烏鴉 ”愛聽奉承話，不能正確認(rèn)識(shí)自己，抵不住誘惑，失去戒心。而 “蟬 ”善于思考，始終保持清醒的頭腦，存有戒心，識(shí)破了狐貍花言巧語(yǔ)的險(xiǎn)惡用心。 三 、 課堂 總
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