【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)：一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、體會(huì)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的說明語言。具體表現(xiàn)：語言的準(zhǔn)確簡(jiǎn)明：確鑿的數(shù)字限制詞、修飾語概括語語言的生動(dòng)形象：描寫比喻、擬人等 處理方法：學(xué)生分別找例子加以分析、體會(huì)；小組內(nèi)交流自己尋找的句子，說出自己的體會(huì)；討論：語言的準(zhǔn)確簡(jiǎn)明與生動(dòng)形象是否“水火不相容”？三、語文活動(dòng) 活動(dòng)主題：“我心目中的校園” 活動(dòng)方式：小組設(shè)計(jì)比賽 活動(dòng)要求：勾畫校園輪廓圖；用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語言描述；設(shè)計(jì)要新穎，有特色；小組成員精心合作。活動(dòng)過程：小組畫輪廓圖，并配以文字說明；小組選派代表上臺(tái)展示；師生評(píng)價(jià)、小結(jié)。第6課時(shí) 《凡爾賽宮》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)、突出重點(diǎn)進(jìn)行說明的方法，體會(huì)凡爾賽宮的藝術(shù)價(jià)值。熟讀課文，體會(huì)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語言。課前學(xué)習(xí)：搜集凡爾賽宮的有關(guān)部門資料，了解其輝煌歷史和藝術(shù)價(jià)值。課堂學(xué)習(xí)：一、導(dǎo)入新課從法國(guó)名勝羅浮宮、埃菲爾鐵塔等導(dǎo)入。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)三、整體感知課文認(rèn)真瀏覽課文，找出各段落的中心或中心句；組織整理，用自己的語言概括介紹凡爾賽宮；請(qǐng)兩位同學(xué)作班級(jí)交流；點(diǎn)評(píng)后，再請(qǐng)一位同學(xué)交流。四、精讀課文（一）抓住特征、突出重點(diǎn)進(jìn)行說明。特征：藝術(shù)價(jià)值高選材上：與其無關(guān)的內(nèi)容不寫；詳略上：藝術(shù)價(jià)值高的重點(diǎn)寫。方法：讀、品、議、講 重點(diǎn)研讀第3段。（二）插入歷史軼事，增強(qiáng)文章的趣味性。自讀第5段，了解凡爾賽宮的一段歷史；討論：如果沒有這一段歷史，效果怎么樣？交流、評(píng)價(jià)。五、拓展遷移：如果你將有機(jī)會(huì)去游覽凡爾賽宮，你準(zhǔn)備重點(diǎn)游覽哪些地方？寫出你的設(shè)想和理由，并把它講給你的同學(xué)聽。學(xué)生設(shè)想小組交流代表上臺(tái)展示點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)六、布置作業(yè)：圓明園是我國(guó)清朝一座著名的園林，有“萬園之園”的美譽(yù)，如今卻已剩下了斷壁殘?jiān)?。面?duì)殘破的圓明園遺址，對(duì)照金壁輝煌的凡爾賽宮，你有何感想？第7課時(shí) 《短文兩篇》（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：能利用工具書及課文頁下注釋讀懂課文內(nèi)容。課前學(xué)習(xí)：學(xué)生利用工具書解決課文中的生字詞，讀準(zhǔn)字音，熟讀課文。課堂學(xué)習(xí)：組織學(xué)生朗讀課文 朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容 ① 指導(dǎo)學(xué)生利用工具書和課文頁下注釋自己翻譯課文內(nèi)容。②知道學(xué)生互相質(zhì)疑提問。③檢查翻譯情況，糾正錯(cuò)誤?？醋⑨?，疏通文意，讀懂課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生背誦課文中的精彩段落，積累知識(shí)。選擇課文中最喜歡的語句加以背誦。附譯文： 鄂州城的西南角上，有一座黃鶴樓?！秷D經(jīng)》上說：“費(fèi)祎升仙的時(shí)候，曾經(jīng)騎著黃鶴返回到這里休息，于是就用‘黃鶴’命名這座樓?！庇嘘P(guān)這件事記載在《神仙傳》上，有關(guān)事跡還保存在《述異志》上。觀看這矗立著的樓宇，高高聳立，十分雄偉，它頂端靠著銀河，底部臨近大江；重重疊疊的樓檐，像鳥的翅膀一樣張開，四面的大門高大寬敞；坐在樓上，可以遠(yuǎn)眺城鄉(xiāng)景色，低下頭可以拍擊云氣和煙霧：這里也是楚地吳地山川勝跡中的最美的地方。為何一定要到瀨鄉(xiāng)的老子祠，東陽的八詠樓，才可以觀賞到應(yīng)時(shí)的景物，遇會(huì)到神仙呢！于園在瓜洲停船的地方，地名叫五里鋪，是富人于五所建筑的園子。不是有地位的人投下名帖，就不會(huì)開鎖讓進(jìn)。這座園子里沒有其他奇特的地方，奇就奇在用石塊堆砌的假山。堂屋前面有石坡，高兩丈，上面栽種了幾棵果子松，沿坡栽種了牡丹、芍藥，人不能夠到上面去，這里因?yàn)槌鋵?shí)而奇特。后面的大廳臨近大池塘，池塘里有奇特的山峰和極陡峭的溝壑，直上直下，人們行走在池塘底部，抬頭仰望池塘中的蓮花反而像在天上，這里因?yàn)榭諘缍嫣亍ＥP房的欄桿外面，有一條山溝盤旋而下，好像螺螄回旋的樣子，這里因?yàn)殛幇瞪钸h(yuǎn)而奇特。再向后，有一座水閣，長(zhǎng)長(zhǎng)的，形狀像小船，這座閣子橫跨在小河上，閣子的四周，矮小的灌木覆蓋叢生，鳥兒在這里嘰嘰喳喳，好像在深山密林之中，坐在閣子里，給人以舒坦、碧綠、幽深之感。瓜洲的許多園林亭榭，都是憑借假山而有名聲，這些假山在自然山石中懷胎，在堆砌山石的人手中孕育，在主人的精細(xì)構(gòu)思中誕生，這樣假山石安置園林之中就不會(huì)使人不滿意了。第8課時(shí) 《短文兩篇》（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：欣賞黃鶴樓和于園這兩種截然不同的美，說出自己的感受。課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，并能背誦課文中的精彩段落。課堂學(xué)習(xí)： 第一塊：復(fù)習(xí)請(qǐng)大家背誦課文中自己喜歡的精彩段落。背誦。第二塊：精讀課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境：作者帶我們?nèi)S鶴樓和于園“神游”了一番，你對(duì)黃鶴樓和于園的總體印象如何？?jī)烧哂泻尾煌?？你“神游”時(shí)的感受又是怎樣的？閱讀，思考，分小組交流。組織交流、評(píng)價(jià) 全班討論交流。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：用筆把你心目中的于園畫出來，并向大家點(diǎn)評(píng)一下于園“奇”在哪里。思考，畫圖。組織交流、評(píng)價(jià) 全班討論交流。第三塊：探究活動(dòng)如果學(xué)校的花圃要重新設(shè)計(jì)，你打算怎樣來布置？ 思考，分小組交流。組織交流、評(píng)價(jià) 暢所欲言。第四篇：七年級(jí)下第二單元教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第二單元教案七年級(jí)下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元要點(diǎn)：本單元以愛國(guó)為主題，選編了五篇不同體裁的文學(xué)作品，從各個(gè)不同角度表現(xiàn)了不同時(shí)代，不同國(guó)家的人民熱愛祖國(guó)、發(fā)憤圖強(qiáng)的美好情操。《黃河頌》是一首歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩，這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河形象，歌頌中華民族的偉大精神?！蹲詈笠徽n》是短篇小說，通過描寫最后一堂法語課的情景，從熱愛祖國(guó)語言方面來反映法國(guó)人民深厚的愛國(guó)感情?！镀D難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》是一篇雜文，它是用散文形式寫成的“黃河頌”,表現(xiàn)了革命樂觀主義情懷和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義感情?！锻恋氐氖难浴肥且黄⑽模詢A訴的形式抒發(fā)作者對(duì)淪亡國(guó)土強(qiáng)烈的思念之情?！赌咎m詩》是南北朝樂府民歌，詩中塑造了花木蘭女扮男裝，代父從軍保衛(wèi)國(guó)家的巾幗英雄形象。二、教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)現(xiàn)代國(guó)情（如：五四運(yùn)動(dòng)、九一八事變、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)），培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河和語言文化的愛國(guó)主義情操。細(xì)致分析、細(xì)心揣摩課文中的精彩段落和關(guān)鍵詞句，使學(xué)生充分體會(huì)到漢語言豐富、優(yōu)美的表現(xiàn)力，饒有興趣地鍛煉運(yùn)用祖國(guó)語言的能力。加強(qiáng)語感訓(xùn)練，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出感情。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1．體會(huì)課文中表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義熱情，培養(yǎng)愛國(guó)主義情操。2．揣摩精彩段落和關(guān)鍵語句，學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的技巧。四、教學(xué)設(shè)想：1．教學(xué)過程應(yīng)充分挖掘作品的審美內(nèi)涵，聯(lián)系作品的寫作背景，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，深入理解作品的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，接受健康的情感教育。2．注重閱讀方法指導(dǎo)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生說出閱讀感受；師生相互交流、討論，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的語言形式來抒發(fā)感情的方法。3．重視語言的積累、品味和應(yīng)用，旨在一課一得。4．組織好綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在搜集好資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)。五、注意事項(xiàng)：在第二單元的教學(xué)全過程中，師生都要共同關(guān)注“黃河文化大巡視”的研究性和拓展性活動(dòng)。前面五課的學(xué)習(xí)，應(yīng)為本項(xiàng)活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備工作。六、課時(shí)安排：（總共13課時(shí)）黃河頌 ――光未然一、教學(xué)目標(biāo)：，理清詩歌層次； ，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大的內(nèi)涵； ，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感。二、教學(xué)設(shè)想：1.《黃河頌》旋律激昂、氣勢(shì)磅礴、充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)和中華民族的英雄氣概。教學(xué)語言可詩意化，以讀啟悟，品讀詩歌。：話說黃河歷史，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生情感——吟誦黃河頌歌，進(jìn)入課文情感的波濤，感受體會(huì)詩中頌揚(yáng)之情——學(xué)習(xí)黃河精神，激發(fā)黃河情愛國(guó)心。三、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地反復(fù)朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大的內(nèi)涵。四、教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩中所描繪的黃河波瀾壯闊的氣勢(shì)。五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。第一課時(shí)：大家都知道“中華兒女”又被稱為什么呢？（華夏兒女、炎黃子孫）不錯(cuò)，我們身上都流著同樣的血，那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒？（黃河兩岸），音樂創(chuàng)作背景自由朗讀詩歌，.聽錄音。朗讀時(shí)注意：第一節(jié)——舒緩深沉；第二節(jié)——堅(jiān)強(qiáng)有力；第三節(jié)——高亢激昂的感情。三、整體感悟：明確本詩由三部分組成，各部分寫了什么內(nèi)容？序曲點(diǎn)出了黃河“偉大堅(jiān)強(qiáng)”的特點(diǎn)，讀時(shí)要顯出一種磅礴的氣勢(shì)。主體主要歌頌黃河，明確表現(xiàn)黃河雄渾、磅礴的特點(diǎn)。找出詩人直接抒發(fā)內(nèi)心深處的黃河情的明顯標(biāo)志。（“啊，黃河”）共出現(xiàn)三次，也就把頌黃河分為了三小節(jié)。四、再次齊讀整首詩歌，找出自己喜歡的詩句，并談理由。五、討論詩歌主旨。（明確：歌頌了中華民族的奮斗精神與不屈的意志，表達(dá)詩人熱愛祖國(guó)的深厚感情）。六、拓展延伸，參與實(shí)踐。同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)的心得，談?wù)勎覀儜?yīng)為振興中華作出怎樣的貢獻(xiàn)，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？課后向老人詢問抗日救亡時(shí)的小故事。七、小結(jié)：《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級(jí)學(xué)生接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛國(guó)主義教育、強(qiáng)化愛國(guó)熱情的好題材。八、作業(yè)： 抄寫、背誦詩歌。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個(gè)樂章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》二、練習(xí)朗讀：要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。教師范讀。強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí)，要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時(shí)要融合國(guó)難當(dāng)頭的悲壯情懷；學(xué)生自由有感情地朗讀，指導(dǎo)朗讀。全班齊讀詩歌。：黃河是搖籃，是屏障，是臂膀，是我們中華民族的驕傲，黃河的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著祖國(guó)的兒女前進(jìn)。同學(xué)們，愛黃河，愛祖國(guó)，讓我們一起深情的詠唱黃河歌曲，想想你自己如何來表達(dá)這份愛。四、學(xué)生自由暢談，說一說在讀詩時(shí)，你從詩句中想到了什么？ ：學(xué)習(xí)這首詩歌要感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情操。六、作業(yè)： 以“由黃河想到的”為題寫一篇550字左右的文章。附：板書設(shè)計(jì)黃 序曲：黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 舒緩深沉河 主體：望黃河、頌黃河 堅(jiān)強(qiáng)有力頌 尾聲：學(xué)習(xí)黃河精神 高亢激昂第三課時(shí)一、齊讀全詩導(dǎo)入。二、內(nèi)容研討 ：解題。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？――了解黃河精神：偉大堅(jiān)強(qiáng)，作用是引出下文的頌歌。歌詞部分在“頌黃河”之前，對(duì)黃河進(jìn)行了怎樣的描寫，哪一個(gè)詞總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)？――對(duì)黃河進(jìn)行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開，由“望”字總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。三、品嘗“頌黃河”部分。歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次？分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的？以“??！黃河！”為標(biāo)志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻(xiàn)，地理特征，自然特點(diǎn)這三方面歌頌 了黃河。歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用? “啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族。如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶?！绊烖S河”之后，作者又加了一個(gè)尾聲，想想看，這一尾聲起什么作用？詩歌最后兩句采用什么修辭方法，起什么作用，表達(dá)了什么感情？作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。是用反復(fù)的修辭手法，反復(fù)起強(qiáng)調(diào)作用，表達(dá)了對(duì)民族精神的贊頌，也表達(dá)了必勝的信心。四、品賞詩歌的語言特點(diǎn)和風(fēng)格。學(xué)生談一談：你認(rèn)為這首詩的風(fēng)格屬于哪一種？為什么？你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎？――明確：本詩屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類，因?yàn)樵姼枰悦骼实恼Z言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象，并且多處以“啊，黃河……”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》等。五、小結(jié)：序曲：描繪雄姿和氣勢(shì)主體：歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績(jī)、偉大堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)一致的精神。尾聲：表達(dá)強(qiáng)烈的愿望和堅(jiān)定的信念。黃河——（象征）——中華民族課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有：（1）呼告（2）反復(fù)（3）比喻擬人。―――呼告：作者情緒的一步步地激動(dòng)，作者就不滿足于使用第三者介紹的人稱代詞“她”了，于是拋開讀者直接與自己所敘述的對(duì)象進(jìn)行對(duì)話交流，對(duì)土地以“你”相稱，情感顯得更加直接而迫切。這在修辭上叫做“呼告”，具有強(qiáng)烈的抒情效果。六、作業(yè)：《學(xué)習(xí)指要》 最后一課 ――都德一、教學(xué)目標(biāo) : ，了解小說的主要情節(jié)。抓住重要語句理解其深刻含義人物的語言、行動(dòng)、心理活動(dòng)的描寫分析，把握人物的思想感情。，激發(fā)學(xué)生高度的愛國(guó)熱情。二、教學(xué)重點(diǎn)：、動(dòng)作、神情以及小弗郎士的后悔悲憤心情，深刻體會(huì)他們的愛國(guó)主義思想。，加深對(duì)人物思想感情的理解。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過人物的語言、行動(dòng)、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)人物的思想感情，突出中心；學(xué)習(xí)本文通過設(shè)疑鋪墊、前后對(duì)比突出人物性格四、教學(xué)方法：朗讀法、聽錄音法、討論法五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課一個(gè)民族有一個(gè)民族的語言，一個(gè)國(guó)家有一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)。學(xué)習(xí)熱愛民族的語言，就是維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，就是愛國(guó)主義精神的具體表現(xiàn)。今天我們要學(xué)習(xí)的《最后一課》，就是一篇反映愛國(guó)主義題材的作