一年級數(shù)學下冊加減混合教學分析冀教版5篇(編輯修改稿)
2024-11-18 22:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 1．學生小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題。2．全班交流、反饋。師：同學們，誰能說說你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題？生1：我發(fā)現(xiàn)的問題是：貓媽媽一共烤了幾個面包？師：誰能用一個算式來回答XX同學的問題？生2：5+6=11。(生說的同時，師板書)師：你能說說這個算式的意思嗎？生2：5表示貓媽媽原來已經(jīng)烤好的面包，6表示后來又烤了6個面包。所以5+6=11，就表示貓媽媽一共烤了幾個面包。師：XX同學說得棒極了！大家還能提其它問題嗎？生3：小豬買了面包后，還剩下幾個？師：這個問題也很值得探究，同學們能不能也用算式來解答呢？生4：我的算式是5+6=11，11—8=3。(生說的同時，師板書)師：你能說說這兩個算式的意思嗎？生4：5+6=11，表示一共有11個面包，1l—8＝3表示賣給小豬8個面包，最后還藕下3個面包。師：說的真好。那么，這個問題還能用其它算式表示嗎？生5：我列的算式是5+6—8=3。(生說的同時，師板書)師：這是一種新的算式，我們稱它為加減混合算式．同學們，像XX同學這樣，一呻算式里既有加號又有減號，就表示加減混合。那么，XX同學，你能告訴大家這道題讕怎樣算呢？生5：先算5+6=11，把11先寫在5和6的中間，再算11—8=3。(生說的同時師板書，也可請幾位月學說說加減混合算式的計算方法)。師：剛才XX同學教會了我們加減混合算式的計算方法。那么，老師發(fā)現(xiàn)大家的力法都很不錯。這些方法在使用時，同學們可以選擇你自己最喜歡的一種方法進行計算。師：誰還08再從故事中，提一些數(shù)學問題呢？生6：小熊買走了幾個面包？生7：最后面包房里還剩幾個面包？(讓學生暢所欲言，并對所提問題用相應(yīng)的算式進行解答。)四、實踐與應(yīng)用1．練一練第1題。(1)讓學生弄清圖意，再列式計算并填空。(2)學生獨立思考，在小組內(nèi)交流，后集體反饋。2．練一練第2題。(1)讓學生弄清圖意，再列式計算并填空。(2)學生獨立思考，在小組內(nèi)交流，后集體反饋。3．練一練第
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1