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正文內(nèi)容

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)分析與建議冀教版(編輯修改稿)

2024-11-18 22:27 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。學(xué)生跟著屏幕操作,左盤(pán)放一粒糖,右盤(pán)放2個(gè)2分幣。觀察指針說(shuō)說(shuō)誰(shuí)重?(4)設(shè)疑:右盤(pán)放幾個(gè)2分幣,能使天平平衡?學(xué)生嘗試操作,根據(jù)回答屏幕顯示:1粒糖=3個(gè)2分幣重(5)小結(jié)過(guò)渡:利用天平,不但可以比較物品的輕重,還可以稱(chēng)物品的重量,稱(chēng)較輕物品的重量,常用“克”作單位。板書(shū):“克”教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀兩遍。第二層次:認(rèn)識(shí)克,初步建立克的重量觀念。(1)1克有多重呢?(出示2分幣)1個(gè)2分幣約重1克,老師放在手上掂一掂,大家也拿一個(gè)放在手上掂一掂。(2)剛才我們稱(chēng)出一粒糖大約等于3個(gè)2分幣重,那么大約重幾克?(3克)學(xué)生輪流掂一掂糖。(3)下面我們就把1個(gè)2分幣當(dāng)作一克的砝碼,來(lái)稱(chēng)稱(chēng)物品的重量。(學(xué)生分組操作)a、稱(chēng)1克大豆操作要求。右盤(pán)放1個(gè)2分幣,左盤(pán)放幾粒大豆使天平平衡?2粒大豆大約重幾克?讀一讀,小組輪流掂一掂。b、稱(chēng)15個(gè)圖釘學(xué)生操作:15個(gè)圖釘大約重幾克?小組匯報(bào)后,教師指出:圖釘有大有小,因此,15個(gè)圖釘有的大約重7克,有的約重8克,書(shū)上告訴我們15個(gè)圖釘大約重10克,這些都對(duì)。小組輪流掂一掂。c、稱(chēng)1支粉筆、1把小刀學(xué)生操作后交流,讀一讀,再輪流掂一掂。D、讀一讀,下面物品大約重幾克。(屏幕顯示:1本數(shù)學(xué)教科書(shū)大約重174克,1瓶墨水大約重156克)學(xué)生讀后,師指出:如果還用2分幣代替砝碼稱(chēng),要放174個(gè)或156個(gè)2分幣,多麻煩,現(xiàn)在應(yīng)用砝碼來(lái)稱(chēng)(出示砝碼)學(xué)生輪流掂一掂數(shù)學(xué)書(shū)、墨水瓶(4)完成40頁(yè)的試一試游戲:猜一猜。采用拍讀形式,讓學(xué)生掂一掂乒乓球、果凍、旺旺煎豆,估測(cè)大約重幾克,哪組最接近實(shí)際重量,獎(jiǎng)品就歸哪組。三、鞏固練習(xí),促進(jìn)提高完成41頁(yè)想想做做3兩題.(第二關(guān))思考題(第三關(guān)):屏幕重現(xiàn)動(dòng)畫(huà),比比是小貓的蝦條重,還是小狗的“奇多”重?你能想出幾種方法?學(xué)生交流后,引導(dǎo)學(xué)生讀包裝袋上標(biāo)的重量,板書(shū):“g”,并說(shuō)明它也表示克。指導(dǎo)實(shí)際應(yīng)用:學(xué)生讀牙膏、肥皂等物品包裝上標(biāo)的重量,并掂一掂。課外作業(yè):放學(xué)后,跟爸爸媽媽到超市去了解各物品的重量。四、全文總結(jié),再揭情思(屏幕再現(xiàn)電腦博士〔錄音:小朋友,你們好,今天你們學(xué)行可認(rèn)真了。你們?cè)跀?shù)學(xué)宮闖過(guò)了一道道難關(guān),認(rèn)識(shí)了克,學(xué)會(huì)了比較物品的輕重,但這只是一些初步的知識(shí),還有許多的知識(shí)等著你們?nèi)ヌ剿鳌P∨笥?,再?jiàn)!〕一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)元角分教案3教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第36—37頁(yè)教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系。在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣,掌握元角分之間的進(jìn)率教學(xué)難點(diǎn):等值間的換錢(qián)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢(qián)、換錢(qián)的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生先分類(lèi),將面值不同的人民幣放在一起,交流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法,在認(rèn)識(shí)了元角分的基礎(chǔ)上,組織兌換人民幣,認(rèn)識(shí)元角分之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:各種面值的人民幣、一個(gè)存錢(qián)罐學(xué)生準(zhǔn)備:自己存錢(qián)罐中的人民幣預(yù)習(xí)提綱:教學(xué)過(guò)程:一、預(yù)習(xí)展示、提出問(wèn)題:拿出存錢(qián)罐,問(wèn):同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?對(duì)于人民幣的知識(shí),你知道哪些?二、研究問(wèn)題、精講點(diǎn)撥:認(rèn)識(shí)以“元”為單位的人民幣師出示一張1元的人民幣:誰(shuí)知道這是一張面值多少的人民幣?在你的存錢(qián)罐里找出這樣的人民幣。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)1元的人民幣的?生:上面寫(xiě)有“1元”。師:寫(xiě)有數(shù)字的這一面叫“正面”,印有圖案的一面叫“反面”。1元的人民幣反面有什么圖案?找一找,你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣?生:2元、5元、硬幣認(rèn)識(shí)以“角”為單位的人民幣師:你能找出以“角”作單位的人民幣嗎?說(shuō)說(shuō)看,有哪些?把2角和2元的人民幣放在一起,看看他們有什么不一樣的地方?生:?jiǎn)挝徊灰粯印I簣D案不一樣。生:2角短一些,2元長(zhǎng)一些。認(rèn)識(shí)以“分”為單位的人民幣。師:找一找,以分為單位的人民幣都有哪些?你發(fā)現(xiàn)了什么?認(rèn)識(shí)元角分之間的進(jìn)率。師:老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣,誰(shuí)能幫幫老師,應(yīng)該換幾張?為什么?生:10張。1元=10角師:1角可以換多少分?三、類(lèi)化練習(xí)、限時(shí)作業(yè):類(lèi)化練習(xí):能數(shù)數(shù)你的存錢(qián)罐里有多少人民幣嗎?四、課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?板書(shū):認(rèn)識(shí)人民幣——元角分1元=10角1角=10分一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)元角分教案4教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)
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