「落實“雙減”優(yōu)化作業(yè)」“雙減”背景下的小學語文作業(yè)設計點滴做法(編輯修改稿)
2024-11-18 22:26 本頁面
【文章內容簡介】 一為自主選擇，讓作業(yè)具有選擇性（l）學生可以自主選擇作業(yè)的內容和形式?！白灾鳌睉敵蔀樾W生語文作業(yè)設計的重要原則。教師應該針對每個學生的接受能力的不同合理地設計作業(yè)，增加作業(yè)的可選擇性。我們可以把作業(yè)設計成A、B、C套餐型，讓學生根據(jù)自己的需要和能力去選擇。如A套餐的題型靈活多樣，偏重于理解、想象、運用：B套餐的題型較A套餐要低一層次；而C套餐則多為比較簡單的鞏固性作業(yè)。這樣的作業(yè)布置能滿足不同層次學生的要求，能力強的可選擇較難的做，能力弱的，可以做簡單的。讓學生根據(jù)自己的情況選擇，使不同層次、不同水平的學生都能體會到成功的樂趣。同時，又增強一部分學生好強的心理，讓其主動努力，有的學生往往會知難而進，而又有一部分學生會在自己的“最近發(fā)展區(qū)”去跳一跳，摘到“果子”。另外，在作業(yè)形式上也要多樣化，使作業(yè)從“寫”的單一形式中走出來，讓聽、說、讀、寫全面開花，將演、唱、畫、制作融入其中。游戲以及參觀、訪問等學生喜聞樂見的形式巧
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